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    污水各類泵選型及曝氣用鼓風機選擇要點!

    發(fā)表于:2019-09-13
    閱讀:3086
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    污水各類泵如何選型?

    水處理設備的合理選型,是每一個設計人員需要掌握的知識。作為輸送提升的核心設備,泵在水處理項目中無處不在。泵的原理多樣,種類繁多,而且還在不斷地發(fā)展創(chuàng)新,不同的應用場合,泵的使用方法也各有差異。

    1、泵的原理與分類

     

    在專業(yè)定義上,泵是指將原動機的機械能轉(zhuǎn)換成流體的壓力能和動能,從而實現(xiàn)流體定向輸運的動力設備。在使用時常按用途來進行命名,比如潛污泵、污泥泵、計量泵等,工作原理各有不同。按工作原理可以分類如下:

    1、葉片式泵

    葉片式泵包括離心泵(單級、多級),軸流泵,混流泵,旋渦泵等。

    離心泵-利用旋轉(zhuǎn)葉輪帶動流體一起旋轉(zhuǎn),借離心力的作用,使流體的壓力能和動能得到增加。

    軸流泵-利用葉輪上的翼型葉片在流體旋轉(zhuǎn)所產(chǎn)生的升力使流體的能量增加。

    混流泵-介于離心泵和軸流泵之間,部分利用了離心力,部分利用了升力。

    2、容積式泵

    容積式泵包括往復泵(活塞、柱塞、隔膜),回轉(zhuǎn)泵(齒輪、螺桿、滑片等)

    往復式泵-利用工作容積周期性的改變來輸送流體,并提高其壓力,包括活塞式、柱塞式和隔膜式三類。

    回轉(zhuǎn)式泵-利用一對或幾個特殊形狀的回轉(zhuǎn)體,如齒輪、螺桿或其他形狀的轉(zhuǎn)子在殼體內(nèi)作旋轉(zhuǎn)運動來輸送流體并提高其壓力。

    3、其他類型泵

    葉片式泵和容積式泵基本包括了所有常用的泵的類型,還有一些其他類型的泵,比如:

    水環(huán)式真空泵-水環(huán)式真空泵在啟動前注入一定水作為工作液體,靠星形葉輪的旋轉(zhuǎn),形成封閉水環(huán),葉輪與水環(huán)之間形成周期性擴大與減小的空間,形成負壓,吸入氣體并排出,達到抽真空的目的。

    噴射泵-利用高速射流的抽吸作用來抽吸并輸送液體,可以起到抽真空的作用。

    2、泵的主要性能參數(shù)

    1)流量與揚程

    泵在單位時間內(nèi)輸送的流體量稱為流量,泵的流量一般指體積流量,用q表示。單位重力作用下的液體通過泵后所獲得的能量增加值,稱為揚程,用H表示,單位為m。

    在選型時,流量與揚程是由設計人員根據(jù)工藝計算結(jié)果給出的核心參數(shù),是一個固定值。對于水泵自身性能而言,流量與揚程往往是一個區(qū)間內(nèi)的對應關(guān)系,是一個范圍。在選型時,兩者互相影響,理想的選型是工藝參數(shù)需要的固定值落在水泵性能曲線的最高效率點,在有偏差時,要綜合評估偏差可能帶來的不利影響,權(quán)衡后確定選型結(jié)果。

    2)軸功率與效率

    泵在運行時原動機傳遞到泵轉(zhuǎn)軸上的功率稱為軸功率,用P表示,單位為kw。單位時間內(nèi)通過泵的流體所獲得的功率稱為有效功率,用Pe表示。泵的效率為有效功率與軸功率之比,即η=Pe/P。

    泵的效率與泵本身的設計水平、機械加工水平等有關(guān),效率的高低直接影響能耗,同時泵有各自的高效率區(qū)間,選型時需要落在這個區(qū)間,以降低能耗。

    3)轉(zhuǎn)速

    泵軸每分鐘的轉(zhuǎn)數(shù),稱為轉(zhuǎn)速,用n表示,單位為r/min。

    轉(zhuǎn)速一般與電機的標準轉(zhuǎn)速對應,可通過變頻器對電機轉(zhuǎn)速進行調(diào)整,水泵性能曲線也對應變化。在實際流量揚程變化時,通過變頻來調(diào)節(jié)可以達到很好的節(jié)能效果。

    4)汽蝕與汽蝕余量

    汽蝕指水泵運行中,因為某些原因使得泵內(nèi)局部壓力降低到水的汽化壓力時,水會產(chǎn)生汽化而形成氣液流,到達高壓區(qū)后氣泡受到擠壓破滅重新凝結(jié)成水,在這個過程中會產(chǎn)生很高的水錘壓力,使材料收到侵蝕和破壞。汽蝕現(xiàn)象主要是針對葉片泵而言,是在泵的選型設計中必須避免的現(xiàn)象。汽蝕的產(chǎn)生與泵的性能有關(guān),也與泵的吸口裝置的設計有關(guān)。

    汽蝕余量指泵入口處液體所具有的總水頭與液體汽化時的壓力頭之差,單位用米(水柱)標注,用NPSH(Net Positive Suction Head)表示。在葉片泵的性能參數(shù)中,廠家一般會提供允許汽蝕余量供設計人員在選型設計時使用,汽蝕余量的參數(shù)說明如下:

    NPSHc—臨界汽蝕余量,由汽蝕試驗求得;

    [NPSH]—允許汽蝕余量,是保證泵不發(fā)生汽蝕的汽蝕余量,通常取[NPSH]=(1.1~1.5)NPSHc或[NPSH]=NPSHc+K(一般取K=0.3)。

    汽蝕余量主要影響安裝條件,允許汽蝕余量越小,意味著可承擔的泵前負壓越大,水泵的性能越好。

    3、泵的選型過程

    1)確認使用條件

    在泵的選型時,首先需要確認使用的基本條件,包括:

    a.輸送介質(zhì)的物理化學性能

    影響泵的性能、材料和結(jié)構(gòu)。包括:介質(zhì)特性(如腐蝕性、磨蝕性、毒性等)、固體顆粒含量及顆粒大小、密度、黏度、汽化壓力等。

    b.選型參數(shù)

    流量、揚程、溫度、裝置汽蝕余量、操作狀態(tài)。

    c.現(xiàn)場條件

    泵的安裝位置、環(huán)境溫度、相對濕度、大氣壓力、大氣腐蝕狀況及危險區(qū)域劃分等級等。

    2)選擇泵的類型

    水處理中根據(jù)用途的不同需要選擇對應的合適類型:

    a.進水的提升

    在廢水的進水中雜質(zhì)往往較多,一般選擇抗堵塞的離心泵。中小規(guī)模水量時,最常用的為潛污泵。在方便設置泵房時,可采用  干式無堵塞排污泵。在大型規(guī)模項目,一般采用干式安裝的大型污水泵,以方便檢修。

    在工業(yè)廢水處理項目中,進水纏繞物雜質(zhì)少時,經(jīng)常根據(jù)需求選用自吸泵等。

    進水提水泵在允許時,建議盡量選擇質(zhì)量優(yōu)秀的產(chǎn)品,可以大大減少日常運行維護中的麻煩,保證系統(tǒng)的正常運轉(zhuǎn)。

    b.中間提升及尾水排放

    中間提升及尾水排放時,廢水中的雜質(zhì)特別是纏繞性雜質(zhì)非常少,在水泵的選型上范圍大很多,基本常規(guī)的輸送污水的泵都能使用。在尾水水質(zhì)較好時,排放和回用泵可考慮選擇清水泵,泵的效率一般較污水泵高,成本也較低。

    c.有自吸需求

    有自吸需求時可選用自吸泵、轉(zhuǎn)子泵。根據(jù)需求可配套真空泵。

    d.污泥的輸送

    初沉污泥:污泥懸浮物濃度高、雜物較多,一般采用螺桿泵,需要時配套破碎機。

    二沉池污泥及污泥回流:污泥含水率高,特性與水類似,一般選用潛污泵、混流泵或軸流泵,內(nèi)回流需要揚程低,可選用穿墻泵。

    化學污泥:根據(jù)污泥情況可選擇無堵塞排污泵、螺桿泵。

    濃縮后污泥:一般選擇螺桿泵,也可選擇隔膜泵。

    脫水后污泥:脫水后污泥的管道輸送需要揚程高,可選擇柱塞泵。

    e.藥劑投加

    小流量的藥劑投加一般選擇計量泵,PAM的投加可選擇螺桿泵。

    大流量的藥劑投加可選擇耐腐蝕泵等。

    3)確定泵的型號

    在類型確定后,再根據(jù)泵的性能曲線選擇合適的型號:

    a.查系列型譜圖,選擇泵的額定工作點落在泵的高效工作區(qū)內(nèi),校核泵的汽蝕余量是否符合要求。

    b.校核泵的材質(zhì)、密封等是否能滿足輸送介質(zhì)要求。

    c.校核安裝檢修條件是否滿足單體設計的要求。

    當有兩種以上規(guī)格符合條件時,選擇綜合指標高的設備:效率(高)、重量(低)和價格(低)。

    附:一些泵的圖片

    4、潛污泵的安裝

    潛污泵是潛水排污泵的簡稱,在潛水泵的基礎上通道采用抗堵塞設計,用于一級提升、中間提升及污泥回流等。主要用于市政工程、樓宇建筑、工業(yè)排污和污水處理場合,排送含固形物和長纖維的污水、廢水和雨水等。

    1、常用的兩種安裝方式

    潛污泵安裝條件簡單,流量覆蓋范圍較大,從10m3/h以下到幾千m3/h,是水處理工程特別是中小型項目中最常用的提升設備之一。潛污泵常見的安裝方式主要有兩種:耦合式安裝和移動式安裝。



    其中耦合式安裝是通過耦合器將泵與管道相連,泵與出水管路脫離方便,水泵檢修時通過起吊裝置起吊即可。耦合式安裝適用于各種規(guī)格的潛污泵,是潛污泵最常用的安裝方式,耦合器由設備廠家成套供貨。

    移動式安裝指泵出口管路直接通過軟管連接至水面上,潛污泵靠自重置于水池底部或通過鐵鏈等懸掛在起吊裝置上。移動式安裝無需耦合器和池底固定,便于移動,檢修時連管道一起起吊即可。同時由于安裝方式的原因,難以承擔大的力矩,只適用于小型的潛污泵。

    2、安裝條件圖的解釋

    在選型確認后,潛污泵的廠家會提供安裝條件圖,設計人員需要能讀懂各尺寸和符號的意思。以某潛污泵廠商的樣本安裝條件為例說明如下:

    1)最低運行液位

    功率11kw以上的泵可以選擇裝置電機冷卻系統(tǒng)對泵進行冷卻,若不選冷卻系統(tǒng),是由泵送介質(zhì)直接冷卻電機。兩種不同的冷卻方式對應的最低液位不同,直接冷卻方式的需要液位高于帶冷卻系統(tǒng)的方式。

    在廠家提供的安裝條件圖中,用實心三角“▼”和空心三角“▽”來進行區(qū)分,其中“▼”表示帶冷卻系統(tǒng),“▽”表示不帶冷卻系統(tǒng)。

    在上面案例的安裝條件圖中,帶冷卻系統(tǒng)時,有效最低液位距離耦合裝置底部為570mm,不帶冷卻系統(tǒng)時,距離為785mm。即有冷卻系統(tǒng)時有效液位可以低出215mm。

    2)平面開孔與定位

    潛水泵耦合式安裝時,平面的開孔需考慮潛水泵的最小安裝尺寸。案例中A向視圖表示了水泵的最小安裝孔的大小尺寸,1000×700mm。

    在進行定位時,安裝導桿的池邊是基準線。這是因為潛污泵的就位是靠與耦合裝置連接的導桿來完成的,導桿的位置由池邊確定。耦合器基座的螺栓進行定位時,也需以池邊為基準線進行。按上面案例,應先確定距離池邊253mm的螺栓孔位置,再通過螺栓孔的間距350mm來確定另外兩個螺栓孔的位置。

    最終在圖紙中體現(xiàn)的最重要的尺寸為:頂部平面開孔的位置與大小,以及底部的預埋地腳螺絲的位置與規(guī)格(一般采用預留孔進行后澆混凝土的設計)。

    頂部的導桿固定通常采用膨脹螺栓的方式完成。

    3、電氣保護措施

    由于潛污泵為潛水運行,可能會出現(xiàn)漏水等情況而損壞水泵,需要進行預防。以某潛污泵廠家為例,采用的措施有:7.5kw以下的泵設有電機繞組過熱保護元件和漏水探頭;11kw及以上的泵設有電機繞組過熱保護元件、浮子開關(guān)、漏水探頭;30kw及以上的泵在電機上端蓋內(nèi)增設漏水探頭等。

    其中過熱保護元件是置于電機定子繞組內(nèi),不正常運行狀況下,繞組穩(wěn)定達到過熱保護原件的設定值時,通過電柜過熱保護裝置停止電機。

    漏水探頭用作漏水檢測,電機側(cè)進水后通過電控柜報警并停機。浮子開關(guān)用作檢測電機側(cè)機械密封是否失效,電機腔是否進水,探測到進水后通過電控柜報警并停機。

    在潛污泵的電氣安裝中,需要根據(jù)選型條件及廠家反饋的電氣要求進行電控柜的設計,從而達到保護效果。

    5、離心泵的安裝

    離心泵是輸水中最常用的泵之一,為了避免汽蝕現(xiàn)象的發(fā)生,離心泵的安裝高度需要進行非常仔細的校核計算。水泵進水側(cè)裝置形式示意圖如下:


      

    泵的允許幾何安裝高度與多方面條件有關(guān),公式如下:

    式中:

    [Hg]—泵的允許幾何安裝高度,m;(計算結(jié)果供設計時利用,實際安裝高度需低于允許安裝高度)

    pe—吸水水面壓力,Pa;(為吸水水面的大氣壓,海拔越高大氣壓越低)

    pv—飽和蒸汽壓力,Pa;(與水溫有關(guān),水溫越高,飽和蒸汽壓力越高)

    ρ—流體的密度,kg/m3;

    g—重力加速度,9.81m/s2;

    [NPSH]—水泵的允許汽蝕余量,m;(與水泵性能有關(guān),廠家提供)

    hw—吸入管路中的水頭損失,m。(與吸水管路設計有關(guān),由設計人員確定)

    由上式可知,海拔越高、水溫越高、允許汽蝕余量越大、進水管路水頭損失越大,允許幾何安裝高度越小。


    不同海拔時的大氣及對應的水頭高度見下表:

    不同海拔時的大氣及對應的水頭高度

    海拔高度

    (m)

    大氣壓力

    (kPa)

    水頭高度

    (m)

    -600

    110.85

    11.3

    0

    101.32

    10.3

    200

    99.08

    10.1

    500

    95.16

    9.7

    1000

    90.25

    9.2

    1500

    84.36

    8.6

    2000

    79.46

    8.1

    3000

    70.63

    7.2

    4000

    61.80

    6.3

    5000

    53.95

    5.5

    不同溫度時水的飽和蒸汽壓力計對應水頭高度見下表:

    不同溫度時水的飽和蒸汽壓力計對應水頭高度

    水溫

    (℃)

    飽和蒸汽壓力

    (kPa)

    水頭高度

    (m)

    10

    1.23

    0.125

    20

    2.34

    0.238

    30

    4.24

    0.433

    40

    7.37

    0.752

    50

    12.33

    1.272

    60

    19.92

    2.066

    70

    31.16

    3.249

    80

    47.36

    4.97

    90

    70.10

    7.406

    100

    101.32

    10.786


    例:由泵樣本知某離心泵汽蝕余量為[NPSH]=3.29m,欲在海拔500m高度的地方工作,該地區(qū)夏季最高水溫為40℃,若吸水管的水頭損失為1m,則該泵在當?shù)氐倪\行幾何安裝高度[Hg]計算如下:


    設吸水水面壓力為當?shù)卮髿鈮?,由表查得海?00m處大氣壓頭9.7m,水溫40℃時,水的飽和蒸汽壓頭為0.752m,計算得:[Hg]=9.7-0.752-3.29-1=4.658m

    如何選擇曝氣用鼓風機?

    在城市污水處理廠,鼓風曝氣所占的能耗占到總能耗的一半左右,選擇合適的曝氣風機在節(jié)約運行成本中占著至關(guān)重要的作用。

    1
    曝氣用鼓風機分類

    好氧池曝氣常用的風機有四類:羅茨鼓風機、多級離心風機、單級高速離心風機和磁(空氣)懸浮風機。


    2
    鼓風機介紹

    1、羅茨鼓風機

    羅茨鼓風機目前多為三葉型,每轉(zhuǎn)動一圈由兩組三葉型葉輪完成3次吸、排氣。結(jié)構(gòu)簡單,性能穩(wěn)定。羅茨鼓風機屬于容積式風機,其特點是在最高設計壓力范圍內(nèi),管網(wǎng)阻力變化時,流量變化很小。羅茨風機的性能曲線如下:

    從性能曲線可知,羅茨風機風量受壓力變化影響小。當曝氣池液位變化時,鼓風量基本不變。

    風量調(diào)節(jié):羅茨風機風量受轉(zhuǎn)速控制,風量調(diào)整可通過變頻調(diào)速進行,變頻后風壓可以維持。

    2、多級離心風機

    離心鼓風機是電機帶動風機葉輪旋轉(zhuǎn),使葉片之間的氣體在離心力的作用下甩出,外界氣體通過葉輪中間形成的負壓吸入,達到連續(xù)鼓風的目的。在常規(guī)轉(zhuǎn)速下單級離心升壓有限,采用多級串接的方式可達到升壓要求,稱為多級離心風機。多級離心風機典型的性能曲線如下:

    從性能曲線可知,多級離心風機隨風壓變化流量變化較大。當曝氣池液位變化時,鼓風量會有變化。

    風量調(diào)節(jié):多級離心風機風量調(diào)節(jié)可通過變頻進行,變頻后風壓會相應降低,變頻范圍受到一定限制。

    3、單級高速離心風機

    單級高速離心風機指提高風機轉(zhuǎn)速,通過單級離心即可達到工藝的升壓要求。單級高速離心風機風量大、效率高,對制造水平要求較高。單級高速離心風機的性能曲線如下:

    從性能曲線可知,單級高速離心風機隨風壓變化流量變化非常大。當曝氣池液位發(fā)生變化時,鼓風量變化會較大。

    風量調(diào)節(jié):單級高速離心風機可通過進口導葉調(diào)整,風量調(diào)整時不影響風壓,同時可以降低風機軸功率,達到節(jié)能效果。由于變頻調(diào)節(jié)時,風壓下降幅度會較大,可能會無法滿足工藝要求,單級高速離心風機一般不用變頻調(diào)節(jié)風量。

    4、磁(空氣)懸浮風機

    磁(空氣)懸浮離心風機是通過磁或空氣的作用,使轉(zhuǎn)動軸形成懸浮狀態(tài),摩擦阻力小,效率高,也可以通過進口導葉調(diào)整風量。懸浮離心風機由于摩擦力小,風機效率會更高。

    磁(空氣)懸浮風機葉輪也為單級高速類型,性能曲線與單級高速離心風機類似。

    3
    性能比較

    不同的曝氣風機有著不同的適用范圍,羅茨風機、多級離心風機和單級高速離心風機各自的流量范圍也有較大的差異,羅茨風機在小流量范圍,多級離心中流量范圍,單級高速離心風機在高流量范圍。羅茨風機:1~100m3/min;多級離心風機:20~400m3/min;單級高速離心風機:40~1000m3/min。

    三種風機的流量與功率的比較見下圖。

    從上圖中可知,在風機的效率方面單級高速離心風機最高,多級離心風機其次,羅茨風機最低。同樣的供風量,羅茨風機能耗最高,單級高速離心風機能耗最低。

    從設備采購成本看,羅茨風機成本最低,多級離心風機居中,單級高速離心風機最高。綜合考慮能耗、設備采購及運行維護費用等因素,三種風機的流量與單位綜合成本比較見下圖。

    其中,羅茨風機由于能耗較高,單位流量綜合成本高于多級離心和單級高速離心風機。在100m3/min以上的流量時,由于單級高速離心風機具有更高的運行效率,綜合成本優(yōu)于多級離心風機。

    在小流量范圍內(nèi)羅茨鼓風機具有價格優(yōu)勢,在中流量范圍內(nèi),多級離心風機性價比較好,高流量時,單級高速離心風機綜合成本最低。在實際選型中還要考慮流量調(diào)節(jié)的需求、安裝條件以及運行維護方便性等因素。

    磁(空氣)懸浮風機相對于其他三種鼓風機,效率更高,更節(jié)能,而且噪音很低,但是成本最高,維護復雜,目前應用于現(xiàn)場環(huán)境標準要求高,舍得花成本的企業(yè)。一般的污水處理廠承擔不起,隨著磁(空氣)懸浮風機的國產(chǎn)化,以后成本會越來越親和!

    4
    曝氣鼓風機選型中需要注意的幾個問題

    1、按實際情況計算參數(shù)

    在污水廠鼓風機選型時,風機廠家產(chǎn)品樣本上給出的均是標準進氣狀態(tài)下的性能參數(shù),然而風機在實際使用中并非標準狀態(tài),當鼓風機的環(huán)境工況如溫度、大氣壓力以及海拔高度等不同時,風機的性能也將發(fā)生變化,設計選型時就不能直接使用產(chǎn)品樣本上的性能參數(shù),而需要根據(jù)實際使用狀態(tài)將風機的性能要求,換算成標準進氣狀態(tài)下的風機參數(shù)來選型。

    2、出口壓力影響因素的分析

    容積式鼓風機排氣壓力的高低并不取決于風機本身,而是氣體由鼓風機排出后裝置的情況,即所謂“背壓”決定的, 曝氣鼓風機具有強制輸氣的特點。

    鼓風機銘牌上標出的排氣壓力是風機的額定排氣壓力。實際上,鼓風機可以在低于額定排氣壓力的任意壓力下工作,而且只要強度和排氣溫度允許,也可以超過額定排氣壓力工作。

    對于污水處理廠而言,排氣系統(tǒng)所產(chǎn)生的絕對壓力(背壓)為管路系統(tǒng)的壓力損失值、曝氣池水深和環(huán)境大氣壓力之和。若由于某種原因,如曝氣頭或管路堵塞,使管路系統(tǒng)的壓力損失增加,背壓也會升高,于是鼓風機的壓力也就相應升高;又若曝氣頭破裂或管路泄漏等原因,管路系統(tǒng)的壓力損失則會減少,背壓便不斷降低,鼓風機的壓力也隨之降低。

    綜上所述,確定曝氣鼓風機壓力時,只需要鼓風機在標準狀態(tài)下所能達到的絕對壓力等于使用狀態(tài)下的大氣壓力、曝氣池水深和管路損失之和。

    3、鼓風機空氣流量因素

    在計算污水處理的需氧量時,其結(jié)果為標準狀態(tài)下所需氧的質(zhì)量流量qm(kg/min) ,再將其換算成標準狀態(tài)下所需空氣的容積流量qv1(m3/min) ,如果鼓風機的使用狀態(tài)不是標準狀態(tài),例如在高原地區(qū)使用,則空氣密度、含濕量會發(fā)生變化,鼓風機所供應的空氣容積流量與標準狀態(tài)是相同的,而所供空氣的質(zhì)量流量將減少,有可能導致供氧量不足。

    因此,必須計算出能供應相同質(zhì)量流量的容積流量,即換算流量qv2。在高原地區(qū)使用時,環(huán)境大氣壓力也會發(fā)生變化,壓力比相應升高,那么,羅茨鼓風機的泄漏流量qvb則會增大,這將導致鼓風機所供應的空氣容積流量減少,也可能造成供氧量不足。

    因此,設計時必須考慮使用條件發(fā)生變化時各種因素的影響,以保證風機所供應的實際空氣流量能夠滿足使用要求,并需計算出換算流量qv2和泄漏流量qvb2。

    4、注意冬季和夏季的區(qū)別

    鼓風機選型應關(guān)注鼓風機供氣流量的變化規(guī)律對于同一臺鼓風機,在冬季和夏季,其容積流量是不會發(fā)生變化的,但因空氣密度的不同質(zhì)量流量會發(fā)生變化,也就是說供氧量會有所不同。

    鼓風機在標準狀態(tài)與使用狀態(tài)下的容積流量是不變的,但因為空氣密度(ρ)、含濕量(ds) 等發(fā)生了變化,導致鼓風機輸送至曝氣池的供氧量( FOR) 在冬季溫度降低時增加、夏季溫度升高時降低。例如,某一污水處理廠,選用上述計算例題中的羅茨鼓風機,根據(jù)環(huán)境溫度變化,計算出鼓風機的實際供氧量(FOR),其一年的變化規(guī)律在實際運行過程中,由于進水量、水質(zhì)、水溫等參數(shù)的變化,系統(tǒng)需氧量(SOR)也會發(fā)生變化在夏季,水溫較高,曝氣池需氧量(SOR)增大,但鼓風機的供氧量(FOR)在減少,這是設計時考慮需氧量的最不利工況點,此時,供氧量、需氧量基本相當;在冬季,水溫降低,曝氣池需氧量(SOR)減少,但鼓風機的供氧量(FOR)增大,此時,供氧量較需氧量大出許多。這是由于冬季氣溫降低,空氣密度增加,那么風機所供給的干空氣的質(zhì)量流量較標準狀態(tài)大幅度增加,從而引起供氧量增加,從運行的實際測量情況來看,每年冬季曝氣池的溶解氧較夏季會高出1~3mg/L。

    因此,在生產(chǎn)運行過程中,需要針對這種變化對設備進行及時的調(diào)整,使鼓風機的充氧能力與實際運行中的需氧量相適應。對于羅茨鼓風機來說,使用變頻器,通過改變風機轉(zhuǎn)速來調(diào)整供風量是很經(jīng)濟實用的。結(jié)論同一臺鼓風機在不同的使用條件下,其性能的變化非常大,所以必須通過嚴謹?shù)挠嬎氵M行選型,否則有可能導致生化系統(tǒng)的供氧不足;另外,在冬季和夏季由于空氣密度發(fā)生了變化,鼓風機所供應氧氣的質(zhì)量流量變化很大,冬季供氧量大大超過了需氧量,所以,應采取變頻調(diào)速等措施使生化系統(tǒng)的溶解氧濃度保持穩(wěn)定。


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    遼寧省印發(fā)《遼寧省職業(yè)教育“雙師型”教師認定實施辦法(試行)》的通知

    近日,遼寧省教育廳發(fā)布關(guān)于印發(fā)《遼寧省職業(yè)教育“雙師型”教師認定實施辦法(試行)》的通知, 為貫徹落實《教育部辦公廳關(guān)于做好職業(yè)教育“雙師型”教師認定工作的通知》(教師廳〔2022〕2號)要求,加快推進我省職業(yè)教育“雙師型”教師隊伍高質(zhì)量建設,健全教師標準體系,深入推進職業(yè)教育“雙師型”教師認定工作,特制定《遼寧省職業(yè)教育“雙師型”教師認定實施辦法(試行)》 以下是通知原文 附件: 遼寧省職業(yè)教育“雙師型”教師認定實施辦法(試行) 一、認定范圍 全省職業(yè)學校(含開展職業(yè)教育的本科學校)的專業(yè)課教師(含實習指導教師)。公共課教師、校內(nèi)其他具有教師資格并實際承擔教學任務的人員,正式聘任的校外兼職教師,以及其他依法開展職業(yè)學校教育的機構(gòu)中具有教師資格的人員,在符合一定條件的前提下可參照實施。 二、認定標準 《遼寧省中等職業(yè)學?!半p師型”教師認定標準》(附件1)和《遼寧省高等職業(yè)學校“雙師型”教師認定標準》(附件2) 三、組織機構(gòu) (一)認定管理機構(gòu)及職責 省教育廳負責全省“雙師型”教師認定工作的組織領導、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。 各市教育局、沈撫示范區(qū)社會事業(yè)局負責本轄區(qū)中等職業(yè)學校的“雙師型”教師認定管理工作。 各高等職業(yè)學校負責組織領導和監(jiān)管本校的“雙師型”教師認定管理工作。 (二)認定實施機構(gòu)及職責 中等職業(yè)學校職業(yè)教育“雙師型”教師認定實施主體是各市教育局、沈撫示范區(qū)社會事業(yè)局,負責本區(qū)域內(nèi)中等職業(yè)學?!半p師型”教師認定工作。 高等職業(yè)學校(含開展職業(yè)教育的本科學校,以下同)職業(yè)教育“雙師型”教師認定實施主體是各高等職業(yè)學校,負責本?!半p師型”教師認定工作。 各市教育局、沈撫示范區(qū)社會事業(yè)局以及高等職業(yè)學校應明確負責部門,組建由教育部門人員、行業(yè)企業(yè)人員(應具備高級職稱)、院校專家(應具備高級職稱)等不少于10人共同組成的認定專家評議委員會,具體實施認定工作。根據(jù)工作需要可下設若干專業(yè)大類評議組,一般不少于5人組成,負責某專業(yè)大類“雙師型”教師的認定。認定結(jié)果經(jīng)檢查復核通過后,報省教育廳備案。 四、認定程序 (一)個人申報。各職業(yè)學校負責組織本校教師通過遼寧省職業(yè)教育管理與服務平臺進行個人申報,并對本校教師申報材料進行真實性、有效性核查,核查合格的,提交認定專家評議委員會。 (二)組織認定。認定專家評議委員會開展評議,評議結(jié)果公示5個工作日,無異議后形成認定結(jié)果。 (三)結(jié)果復查。認定結(jié)果經(jīng)檢查復核通過后,省教育廳予以備案,生成“雙師型”教師檔案,統(tǒng)一管理。 五、激勵措施 (一)促進持續(xù)發(fā)展 各地各校要制定激勵政策,建立能進能出、能上能下的動態(tài)調(diào)整機制,根據(jù)教師不同能力條件分級認定,引導和鼓勵廣大教師走“雙師型”發(fā)展道路。在職務(職稱)晉升、教育培訓、評先評優(yōu)等方面應向“雙師型”教師傾斜,課時費標準原則上應高于同級別教師崗位。要根據(jù)“雙師型”教師不同階段發(fā)展需求,精準提供教育教學、崗位實訓、企業(yè)實踐等機會。要鼓勵“雙師型”教師取得行業(yè)領域職業(yè)資格證書、職業(yè)技能等級證書,獲聘行業(yè)領域?qū)I(yè)技術(shù)職務(職稱)。 (二)注重作用發(fā)揮 各地各校要充分發(fā)揮“雙師型”教師在綜合育人、企業(yè)實踐、教學改革、社會服務和教師專業(yè)發(fā)展等方面帶頭引領作用,充分挖掘典型案例,探索示范教師培訓、頂崗實踐、研修訪學等成長路徑方法。將“雙師型”教師作用發(fā)揮情況作為“雙高”建設計劃、優(yōu)質(zhì)中職學校和專業(yè)建設計劃、職業(yè)學校辦學能力達標、專業(yè)設置審批和布局結(jié)構(gòu)優(yōu)化、現(xiàn)場工程師培養(yǎng)計劃,以及教師創(chuàng)新團隊、名師(名匠)工作室、技藝技能傳承創(chuàng)新平臺建設等工作的重要指標。 六、證書管理 在遼寧省職業(yè)教育管理與服務平臺建立職業(yè)教育“雙師型”教師管理模塊,將職業(yè)教育“雙師型”教師證書納入上述平臺統(tǒng)一管理。各級各類職業(yè)教育“雙師型”教師證書有效期為5年,期滿后對“雙師型”教師能力素質(zhì)進行復核,突出聘期內(nèi)崗位業(yè)績考察,促進教師知識技能持續(xù)更新,進一步提升“雙師型”教師隊伍整體水平。 七、工作要求 (一)各地、各校要高度重視,安排具體部門、專人負責,并做好宣傳、引導、鼓勵和組織申報、材料審核等工作,確保認定工作順利進行。嚴格落實評議認定回避制度。學校要對教師申報的材料逐一進行核實,嚴禁弄虛作假。 (二)各市教育局、沈撫示范區(qū)社會事業(yè)局以及高等職業(yè)學校要制定本區(qū)域內(nèi)或本學?!半p師型”教師認定實施細則,向省教育廳備案后實施。各學校應在教師管理信息系統(tǒng)中及時更新“雙師型”教師信息,確保數(shù)據(jù)準確統(tǒng)一。 (三)省教育廳將對認定工作全過程規(guī)范指導和監(jiān)督管理,建立健全公示公開、第三方評估、抽查復查、責任追究、過程追溯等制度,發(fā)揮廣大教師的監(jiān)督作用,暢通投訴反饋渠道,確保過程透明規(guī)范、結(jié)果公平公正。 八、附則 (一)“雙師型”教師認定實行師德失范“一票否決”,對已認定發(fā)生師德師風違規(guī)行為的“雙師型”教師應予以撤銷。對申報材料弄虛作假者,一經(jīng)發(fā)現(xiàn),3年內(nèi)不得再次申報認定。 (二)技工院?!耙惑w化”教師可參照實施。 (三)本辦法由遼寧省教育廳負責解釋。 附件: 1.《遼寧省中等職業(yè)學校“雙師型”教師認定標準》 2.《遼寧省高等職業(yè)學?!半p師型”教師認定標準》 附件1: 遼寧省中等職業(yè)學校“雙師型”教師認定標準 一、基本要求 (一)貫徹黨的教育方針,熱愛職業(yè)教育事業(yè),具有良 好的思想政治素質(zhì)和師德素養(yǎng),自覺踐行社會主義核心價值 觀,弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神,為人師表,關(guān)愛學生。 (二)落實立德樹人根本任務,遵循職業(yè)教育規(guī)律和技術(shù)技能人才成長規(guī)律,踐行產(chǎn)教融合、校企合作,做到工學 結(jié)合、知行合一、德技并修。在教育教學和技術(shù)技能培養(yǎng)過程中落實課程思政要求,形成相應的經(jīng)驗模式。 (三)具備相應的理論教學和實踐教學能力,掌握先進 的教學理念和教學方法,積極參與教學改革與研究。能夠采取多種教學模式方式,不斷提升數(shù)字素養(yǎng),有效運用現(xiàn)代信息技術(shù)開展教學。 (四)能緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢和行業(yè)人才需求,具有企業(yè)相關(guān)工作經(jīng)歷或積極深入企業(yè)和生產(chǎn)服務一線進行崗位實踐,時長、形式、內(nèi)容、標準等應符合職業(yè)學校教師企業(yè)實踐相關(guān)規(guī)定。理解所教專業(yè)(群)與產(chǎn)業(yè)的關(guān)系,了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展、行業(yè)需求和職業(yè)崗位變化,及時將新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范融入教學。 (五)具備專業(yè)技術(shù)職務資格基本條件,其中校內(nèi)專任教師申請認定中等職業(yè)學校“雙師型”教師者必須具有中等職業(yè)學校教師資格和中職教師系列初級及以上專業(yè)技術(shù)職務;校外兼職教師申請認定中等職業(yè)學校“雙師型”教師者必須具有本專業(yè)非高校教師系列初級及以上專業(yè)技術(shù)職務。 二、認定級別及標準 遼寧省中等職業(yè)學?!半p師型”教師認定分為初級、中級、高級三個級別,各級別認定條件如下: (一)初級“雙師型”教師 1.教學能力須具備下列條件: (1)具有較扎實的專業(yè)知識和技能,掌握所教課程的課程標準、教學原理,以及教學、生產(chǎn)實習實訓方法等,教學評價達到合格及以上等次。 (2)具有一定的組織和開展教育教學研究的能力,參加校級及以上教育教學研究或教育教學改革項目;或參加校級及以上教師教學能力類競賽等獲得個人或團體三等獎及以上。 2.實踐能力條件。須具備下列條件之一: (1)具有本專業(yè)或相近專業(yè)非教師系列初級及以上專業(yè)技術(shù)資格證書。 (2)具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)的由國務院人力資源社會保障行政部門負責監(jiān)管的在院校外實施的中級工(四級)及以上職業(yè)技能等級證書。 (3)具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)的由國務院教育行政部門負責監(jiān)管的在院校內(nèi)實施的初級及以上職業(yè)技能等級證書。 (4)具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)的國家職業(yè)資格證書(國家職業(yè)資格目錄內(nèi))并參與(前7名)行業(yè)企業(yè)具體案例、項目等工作。 (5)具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)國家職業(yè)技能鑒定考評員或其他職業(yè)技能等級評價初級考評員資格。 (6)獲得與本專業(yè)相關(guān)的發(fā)明專利授權(quán)(前7名);或?qū)嵱眯滦蛯@跈?quán)(前2名);或外觀設計專利授權(quán)(第1名);或軟件著作權(quán)(前2名),且實際開展成果轉(zhuǎn)化。 (7)參與(前7名)完成企、事業(yè)單位橫向項目且到款額累計1萬元及以上。 (8)在校級及以上技能類競賽中擔任專家或裁判;或指導學生在校級及以上技能競賽類、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類、科技發(fā)明類競賽中獲得三等獎及以上。 (9)作為參與人獲得校級及以上技能競賽類、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類、科技發(fā)明類競賽中獲得三等獎及以上。 (10)近10年中有3年及以上(可累計計算)在企業(yè)一線從事本專業(yè)技術(shù)工作經(jīng)歷;或在近三年內(nèi)至少參加一期國家級職業(yè)教育“雙師型”教師培訓基地建設企業(yè)的培訓并取得合格證書。 (11)具有與本專業(yè)相關(guān)的校級及以上“技術(shù)能手”等技術(shù)技能類榮譽稱號。 3.崗位業(yè)績條件。須具備下列條件之一: (1)經(jīng)學校認定,參與國家“雙優(yōu)計劃”、遼寧省“雙優(yōu)計劃”、職業(yè)教育“提質(zhì)培優(yōu)”行動計劃等校級子項目建設,或經(jīng)學校認定參與省級職業(yè)教育專項資金支持的教育教學改革項目。 (2)能夠?qū)⑿袠I(yè)企業(yè)新技術(shù)、新標準、新規(guī)范融入到專業(yè)建設、教學改革、教學資源開發(fā)、課程建設、實踐教學等方面,且經(jīng)學??荚u能夠?qū)W生職業(yè)技能培養(yǎng)發(fā)揮一定促進作用。 (二)中級“雙師型”教師 1.教學能力須具備下列條件: (1)具有扎實的理論基礎、專業(yè)知識和精湛的操作技能,了解本專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢,掌握先進的教育理念、教學方法,教學業(yè)績顯著,教學評價達到良好及以上等次一次。 (2)具有較強的指導與開展教育教學研究、實習實訓教學研究、專業(yè)建設等能力,主持校級及以上教育教學研究或教育教學改革項目;或參加省級及以上教育教學研究或教育教學改革項目;或參加省級及以上教師教學能力類競賽等獲得個人或團體三等獎及以上。 2.實踐能力條件。須具備下列條件之二: (1)具有本專業(yè)或相近專業(yè)非教師系列中級及以上專業(yè)技術(shù)資格證書。 (2)具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)的由國務院人力資源社會保障行政部門負責監(jiān)管的在院校外實施的技師(二級)及以上職業(yè)技能等級證書。 (3)具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)的由國務院教育行政部門負責監(jiān)管的在院校內(nèi)實施的中級及以上職業(yè)技能等級證書。 (4)具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)的國家職業(yè)資格證書(國家職業(yè)資格目錄內(nèi))并參與(前5名)行業(yè)企業(yè)具體案例、項目等工作。 (5)具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)國家職業(yè)技能鑒定考評員或其他職業(yè)技能等級評價中級考評員資格。 (6)獲得與本專業(yè)相關(guān)的發(fā)明專利授權(quán)(前5名);或?qū)嵱眯滦蛯@跈?quán)(第1名);或軟件著作權(quán)(第1名),或外觀設計專利授權(quán)(第1名),且實際開展成果轉(zhuǎn)化。 (7)參與(前5名)完成企、事業(yè)單位橫向項目且到款額累計3萬元及以上。 (8)在市級及以上技能類競賽中擔任專家或裁判;或指導學生在市級及以上技能競賽類、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類、科技發(fā)明類競賽中獲得三等獎及以上。 (9)作為參與人在市級及以上技能競賽類、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類、科技發(fā)明類競賽中獲得三等獎及以上。 (10)近10年中有3年以上(可累計計算)在企業(yè)一線從事本專業(yè)技術(shù)工作經(jīng)歷且擔任技術(shù)骨干;或近5年中有6個月以上(可累計計算)在企業(yè)一線從事本專業(yè)實踐鍛煉且承擔投資額度10萬元以上技術(shù)改造項目,非工科類在相關(guān)單位從事本專業(yè)實踐鍛煉。 (11)具有與本專業(yè)相關(guān)的市級及以上“技術(shù)能手”等技術(shù)技能類榮譽稱號。 3.崗位業(yè)績條件。近五年內(nèi)須具備下列條件之一: (1)經(jīng)學校認定,主要參與(前5名)國家“雙優(yōu)計劃”、遼寧省“雙優(yōu)計劃”、職業(yè)教育“提質(zhì)培優(yōu)”行動計劃等校級子項目建設,或經(jīng)學校認定主要參與(前5名)省級職業(yè)教育專項資金支持的教育教學改革項目。 (2)能夠?qū)⑿袠I(yè)企業(yè)新技術(shù)、新標準、新規(guī)范融入到專業(yè)建設、教學改革、教學資源開發(fā)、課程建設、實踐教學等方面,且經(jīng)學校考評能夠?qū)W生職業(yè)技能培養(yǎng)發(fā)揮較大促進作用。 (三)高級“雙師型”教師 1.教學能力須具備下列條件: (1)深入系統(tǒng)地掌握本專業(yè)基礎理論,具有豐富的專業(yè)知識和精湛的操作技能,掌握國內(nèi)外本專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢,掌握先進的教育理念、教學方法,教學業(yè)績突出,教學特色鮮明,經(jīng)教學評價達到良好及以上等次兩次。 (2)在教育教學團隊中發(fā)揮關(guān)鍵作用,擔任市級以上骨干教師、專業(yè)帶頭人、教學名師、教學創(chuàng)新團隊帶頭人、技藝技能傳承創(chuàng)新平臺負責人等,或主持完成專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定,或主持省級在線精品開放課建設,或主持省級專業(yè)建設。 (3)具有較強的指導與開展教育教學研究、實習實訓教學研究、專業(yè)建設等能力,主持市級及以上教育教學研究或教育教學改革項目;或參加(前3名)省級及以上教育教學研究或教育教學改革項目;或參加省級及以上教師教學能力類競賽等獲得個人或團體二等獎及以上。 2.實踐能力條件。須具備下列條件之二: (1)具有本專業(yè)或相近專業(yè)非教師系列高級及以上專業(yè)技術(shù)資格證書。 (2)具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)的由國務院人力資源社會保障行政部門負責監(jiān)管的在院校外實施的高級技師(一級)及以上職業(yè)技能等級證書。 (3)具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)的由國務院教育行政部門負責監(jiān)管的在院校內(nèi)實施的高級職業(yè)技能等級證書。 (4)具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)的國家職業(yè)資格證書(國家職業(yè)資格目錄內(nèi))并參與(前3名)行業(yè)企業(yè)具體案例、項目等工作。 (5)具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)國家職業(yè)技能鑒定高級考評員資格或其他職業(yè)技能等級評價高級考評員資格。 (6)獲得與本專業(yè)相關(guān)的發(fā)明專利授權(quán)(第1名), 或2項實用新型專利授權(quán)(第1名),或2項軟件著作權(quán)(第1名),且實際開展成果轉(zhuǎn)化。 (7)主持完成企、事業(yè)單位橫向項目且到款額累計10萬元以上。 (8)在省級技能類競賽中擔任專家或裁判;或指導學生在省級及以上技能競賽類、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類、科技發(fā)明類競賽中獲得一等獎及以上。 (9)作為參與人在省級及以上技能競賽類、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類、科技發(fā)明類競賽中獲得三等獎及以上。 (10)近10年中有3年及以上(可累計計算)在企業(yè)一線從事本專業(yè)技術(shù)工作經(jīng)歷且擔任技術(shù)負責人;或近5年中有6個月及以上(可累計計算)在企業(yè)一線從事本專業(yè)實踐鍛煉且承擔投資額度20萬元及以上技術(shù)改造項目。 (11)具有與本專業(yè)相關(guān)的省級“技術(shù)能手”技術(shù)技能類等榮譽稱號。 3.崗位業(yè)績條件。近五年內(nèi)須具備下列條件之一: (1)經(jīng)學校認定,重點參與(前2名)國家“雙優(yōu)計劃”、遼寧省“雙優(yōu)計劃”、職業(yè)教育“提質(zhì)培優(yōu)”行動計劃等校級子項目建設,或經(jīng)學校認定重點參與(前2名)省級職業(yè)教育專項資金支持的教育教學改革項目。 (2)能夠?qū)⑿袠I(yè)企業(yè)新技術(shù)、新標準、新規(guī)范融入到專業(yè)建設、教學改革、教學資源開發(fā)、課程建設、實踐教學等方面,且經(jīng)學??荚u能夠?qū)W生職業(yè)技能培養(yǎng)發(fā)揮突出作用。 三、校外兼職教師申請認定條件 (一)校外兼職教師指來源行業(yè)企業(yè)的技術(shù)人員,僅能選擇在有效聘期內(nèi)的1所學校申報。 (二)校外兼職教師的教學能力條件按以下標準執(zhí)行,實踐能力條件和崗位業(yè)績條件按所申請相應級別的條件執(zhí)行。 1.申報初級“雙師型”教師須從事本專業(yè)課程教學滿1年,并曾獨立承擔本專業(yè)或相近專業(yè)實訓教學任務1年或?qū)嵱栒n程1門。 2.申報中級“雙師型”教師須從事本專業(yè)課程教學滿2年,并曾獨立承擔本專業(yè)或相近專業(yè)實訓教學任務2年或?qū)嵱栒n程2門。 3.申報高級“雙師型”教師須從事本專業(yè)課程教學滿3年,并曾獨立承擔本專業(yè)或相近專業(yè)實訓教學任務3年或?qū)嵱栒n程2門。 (三)須與兼職聘用單位履行聘用協(xié)議滿1年,且將行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)、管理經(jīng)驗融入學校,從事人才培養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、社會服務、文化傳承等方面改革工作。 附件2: 遼寧省高等職業(yè)學校“雙師型”教師認定標準 一、基本要求 (一)貫徹黨的教育方針,熱愛職業(yè)教育事業(yè),具有良好的思想政治素質(zhì)和師德素養(yǎng),自覺踐行社會主義核心價值觀,弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神,為人師表,關(guān)愛學生。 (二)落實立德樹人根本任務,遵循職業(yè)教育規(guī)律和技術(shù)技能人才成長規(guī)律,踐行產(chǎn)教融合、校企合作,做到工學結(jié)合、知行合一、德技并修。在教育教學和技術(shù)技能培養(yǎng)過程中落實課程思政要求,形成相應的經(jīng)驗模式。 (三)具備相應的理論教學和實踐教學能力,掌握先進的教學理念和教學方法,積極參與教學改革與研究。能夠采取多種教學模式方式,不斷提升數(shù)字素養(yǎng),有效運用現(xiàn)代信息技術(shù)開展教學。 (四)能緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢和行業(yè)人才需求,具有企業(yè)相關(guān)工作經(jīng)歷或積極深入企業(yè)和生產(chǎn)服務一線進行崗位實踐,時長、形式、內(nèi)容、標準等應符合職業(yè)學校教師企業(yè)實踐相關(guān)規(guī)定。理解所教專業(yè)(群)與產(chǎn)業(yè)的關(guān)系,了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展、行業(yè)需求和職業(yè)崗位變化,及時將新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范融入教學過程。 (五)具備專業(yè)技術(shù)職務資格基本條件,其中校內(nèi)專任教師申請認定高等職業(yè)學校“雙師型”教師者必須具有高校教師系列初級及以上專業(yè)技術(shù)職務;校外兼職教師申請認定高等職業(yè)學?!半p師型”教師者必須具有本專業(yè)非高校教師系列初級及以上專業(yè)技術(shù)職務。 二、認定級別及標準 遼寧省高等職業(yè)學?!半p師型”教師認定分為初級、中級、高級三個級別,各級別認定條件如下: (一)初級“雙師型”教師 1.教學能力須具備下列條件: (1)具有較扎實的專業(yè)知識和技能,掌握所教課程的課程標準、教學原理,以及教學、生產(chǎn)實習實訓方法等,教學評價達到合格及以上等次。 (2)具有一定的組織和開展教育教學研究的能力,參加校級及以上教育教學研究或教育教學改革項目;或參加校級及以上教師教學能力類競賽等獲得個人或團體三等獎及以上。 (3)作為參與者在省級及以上期刊發(fā)表與申報專業(yè)相關(guān)的學術(shù)論文;或作為參與人獲得校級教學研究成果三等獎以上;或參編著作或教材等。 2.實踐能力條件一。須具備下列條件之一: (1)具有本專業(yè)或相近專業(yè)非教師系列初級及以上專業(yè)技術(shù)資格證書。 (2)具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)的由國務院人力資源社會保障行政部門負責監(jiān)管的在院校外實施的中級工(四級)及以上職業(yè)技能等級證書。 (3)具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)的由國務院教育行政部門負責監(jiān)管的在院校內(nèi)實施的初級及以上職業(yè)技能等級證書。 (4)具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)的國家職業(yè)資格證書(國家職業(yè)資格目錄內(nèi))并參與(前7名)行業(yè)企業(yè)具體案例、項目等工作。 (5)具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)國家職業(yè)技能鑒定考評員或其他職業(yè)技能等級評價初級考評員資格。 3.實踐能力條件二。須具備下列條件之一: (1)獲得與本專業(yè)相關(guān)的發(fā)明專利授權(quán)(前7名),或?qū)嵱眯滦蛯@跈?quán)(前2名),或外觀設計專利授權(quán)(第1名),或軟件著作權(quán)(前2名),且所獲專利或軟件著作權(quán)轉(zhuǎn)化收益3萬元及以上。 (2)參與(前7名)完成企、事業(yè)單位橫向項目且到款額累1萬元及以上。 (3)在校級及以上技能類競賽中擔任專家或裁判;或指導學生在校級及以上技能競賽類、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類、科技發(fā)明類競賽中獲得三等獎及以上。 (4)作為參與人在校級及以上技能競賽類、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類、科技發(fā)明類競賽中獲得三等獎及以上。 (5)近10年中有3年及以上(可累計計算)在企業(yè)一線從事本專業(yè)技術(shù)工作經(jīng)歷;或在近三年內(nèi)至少參加一期國家級職業(yè)教育“雙師型”教師培訓基地建設企業(yè)的培訓并取得合格證書。 (6)具有與本專業(yè)相關(guān)的校級及以上“技術(shù)能手”等技術(shù)技能類榮譽稱號。 4.崗位業(yè)績條件。須具備下列條件之一: (1)經(jīng)學校認定,參與國家“雙高計劃”、遼寧省“興遼卓越”、職業(yè)教育“提質(zhì)培優(yōu)”行動計劃等校級子項目建設,或經(jīng)學校認定參與省級職業(yè)教育專項資金支持的教育教學改革項目。 (2)經(jīng)學校認定,參與校級及以上“一流應用型本科專業(yè)”、“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”、“工程教育專業(yè)認證”等促進應用型人才培養(yǎng)的項目建設,或?qū)W校認定參與省級職業(yè)教育專項資金支持的促進職業(yè)教育人才培養(yǎng)項目。 (3)能夠?qū)⑿袠I(yè)企業(yè)新技術(shù)、新標準、新規(guī)范融入到專業(yè)建設、教學改革、教學資源建設、課程建設、實踐教學等方面,且經(jīng)學??荚u能夠?qū)W生職業(yè)技能培養(yǎng)發(fā)揮一定的促進作用。 (二)中級“雙師型”教師 1.教學能力須具備下列條件: (1)具有扎實的理論基礎、專業(yè)知識和精湛的操作技能,了解本專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢,掌握先進的教育理念、教學方法,教學業(yè)績顯著,教學評價達到良好及以上等次一次。 (2)具有較強的指導與開展教育教學研究、實習實訓教學研究、專業(yè)建設等能力,主持校級及以上教育教學研究或教育教學改革項目;或參加省級及以上教育教學研究或教育教學改革項目;或參加省級及以上教師教學能力類競賽等獲得個人或團體三等獎及以上。 (3)作為參與者在省級及以上期刊發(fā)表與申報專業(yè)相關(guān)的學術(shù)論文,受到學術(shù)界好評;或作為參與人獲得校級教學研究成果三等獎以上;或參編著作或教材等受到學術(shù)界好評。 2.實踐能力條件一。須具備下列條件之一: (1)具有本專業(yè)或相近專業(yè)非教師系列中級及以上專業(yè)技術(shù)資格證書。 (2)具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)的由國務院人力資源社會保障行政部門負責監(jiān)管的在院校外實施的技師(二級)及以上職業(yè)技能等級證書。 (3)具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)的由國務院教育行政部門負責監(jiān)管的在院校內(nèi)實施的中級及以上職業(yè)技能等級證書。 (4)具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)的國家職業(yè)資格證書(國家職業(yè)資格目錄內(nèi))并參與(前5名)行業(yè)企業(yè)具體案例、項目等工作。 (5)具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)國家職業(yè)技能鑒定考評員或其他職業(yè)技能等級評價中級考評員資格。 3.實踐能力條件二。須具備下列條件之一: (1)獲得與本專業(yè)相關(guān)的發(fā)明專利授權(quán)(前5名);或?qū)嵱眯滦蛯@跈?quán)(第1名);或軟件著作權(quán)(第1名);或外觀設計專利授權(quán)(第1名),且所獲專利或軟件著作權(quán)轉(zhuǎn)化收益5萬元以上。 (2)參與(前5名)完成企、事業(yè)單位橫向項目且到款額累計3萬元及以上。 (3)在市級及以上技能類競賽中擔任專家或裁判;或指導學生在市級及以上技能競賽類、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類、科技發(fā)明類競賽中獲得三等獎及以上。 (4)作為參與人在市級及以上技能競賽類、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類、科技發(fā)明類競賽中獲得三等獎及以上。 (5)近10年中有3年及以上(可累計計算)在企業(yè)一線從事本專業(yè)技術(shù)工作經(jīng)歷且擔任技術(shù)骨干;或近5年中有6個月及以上(可累計計算)在企業(yè)一線從事本專業(yè)實踐鍛煉且承擔投資額度10萬元及以上技術(shù)改造項目,非工科類在相關(guān)單位從事本專業(yè)實踐鍛煉。 (6)具有與本專業(yè)相關(guān)的市級及以上“技術(shù)能手”等技術(shù)技能類榮譽稱號。 4.崗位業(yè)績條件。近五年內(nèi)須具備下列崗位業(yè)績條件之一: (1)經(jīng)學校認定,主要參與(前5名)國家“雙高計劃”、遼寧省“興遼卓越”、職業(yè)教育“提質(zhì)培優(yōu)”行動計劃等校級子項目建設,或經(jīng)學校認定主要參與(前5名)省級職業(yè)教育專項資金支持的教育教學改革項目。 (2)經(jīng)學校認定,主要參與(前5名)省級及以上“一流應用型本科專業(yè)”、“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”、“工程教育專業(yè)認證”等促進應用型人才培養(yǎng)的項目建設,或?qū)W校認定主要參與(前5名)省級職業(yè)教育專項資金支持的促進職業(yè)教育人才培養(yǎng)項目。 (3)能夠?qū)⑿袠I(yè)企業(yè)新技術(shù)、新標準、新規(guī)范融入到專業(yè)建設、教學改革、教學資源建設、課程建設、實踐教學等方面,且經(jīng)學??荚u能夠?qū)W生職業(yè)技能培養(yǎng)發(fā)揮較大的促進作用。 (三)高級“雙師型”教師 1.教學能力須具備下列條件: (1)深入系統(tǒng)地掌握本專業(yè)基礎理論,具有豐富的專業(yè)知識和精湛的操作技能,掌握國內(nèi)外本專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢,掌握先進的教育理念、教學方法,教學業(yè)績突出,教學特色鮮明,經(jīng)教學評價達到良好及以上等次兩次。 (2)在教育教學團隊中發(fā)揮關(guān)鍵作用,擔任市級及以上骨干教師、專業(yè)帶頭人、教學名師、教學創(chuàng)新團隊帶頭人、技藝技能傳承創(chuàng)新平臺負責人等,或主持完成專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定,或主持省級在線精品開放課建設,或主持省級專業(yè)建設。 (3)具有較強的指導與開展教育教學研究、實習實訓教學研究、專業(yè)建設等能力,主持市級及以上教育教學研究或教育教學改革項目;或參加(前3名)省級及以上教育教學研究或教育教學改革項目;或參加省級及以上教師教學能力類競賽等獲得個人或團體二等獎及以上。 (4)作為第一作者在省級期刊發(fā)表與申報專業(yè)相關(guān)的學術(shù)論文;或作為完成人(前3名)獲得省級及以上教學成果獎三等獎及以上;或作為編著(前2名)出版著作或省級規(guī)劃教材等。 2.實踐能力條件一。須具備下列條件之一: (1)具有本專業(yè)或相近專業(yè)非教師系列高級及以上專業(yè)技術(shù)資格證書。 (2)具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)的由國務院人力資源社會保障行政部門負責監(jiān)管的在院校外實施的高級技師(一級)及以上職業(yè)技能等級證書。 (3)具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)的由國務院教育行政部門負責監(jiān)管的在院校內(nèi)實施的高級職業(yè)技能等級證書。 (4)具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)的國家職業(yè)資格證書(國家職業(yè)資格目錄內(nèi))并參與(前3名)行業(yè)企業(yè)具體案例、項目等工作。 (5)具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)國家職業(yè)技能鑒定高級考評員資格或其他職業(yè)技能等級評價高級考評員資格。 3.實踐能力條件二。須具備下列條件之一: (1)獲得與本專業(yè)相關(guān)的發(fā)明專利授權(quán)(第1名),或2項實用新型專利授權(quán)(第1名),或2項軟件著作權(quán)(第1名),且所獲專利或軟件著作權(quán)轉(zhuǎn)化收益10萬元及以上。 (2)主持完成企、事業(yè)單位橫向項目且到款額累計10萬元及以上。 (3)在省級技能類競賽中擔任專家或裁判;或指導學生在省級及以上技能競賽類、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類、科技發(fā)明類競賽中獲得一等獎及以上。 (4)作為參與人在省級及以上技能競賽類、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類、科技發(fā)明類競賽中獲得三等獎及以上。 (5)近10年中有3年及以上(可累計計算)在企業(yè)一線從事本專業(yè)技術(shù)工作經(jīng)歷且擔任技術(shù)負責人;或近5年中有6個月及以上(可累計計算)在企業(yè)一線從事本專業(yè)實踐鍛煉且承擔投資額度20萬元及以上技術(shù)改造項目。 (6)具有與本專業(yè)相關(guān)的省級“技術(shù)能手”等技術(shù)技能類榮譽稱號。 4.崗位業(yè)績條件。近五年內(nèi)須具備下列條件之一: (1)經(jīng)學校認定,重點參與(前2名)國家“雙高計劃”、遼寧省“興遼卓越”、職業(yè)教育“提質(zhì)培優(yōu)”行動計劃等校級子項目建設,或經(jīng)學校認定重點參與(前2名)省級職業(yè)教育專項資金支持的教育教學改革項目。 (2)經(jīng)學校認定,重點參與(前2名)省級及以上“一流應用型本科專業(yè)”、“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”、“工程教育專業(yè)認證”等促進應用型人才培養(yǎng)的項目建設,或?qū)W校認定重點參與(前2名)省級職業(yè)教育專項資金支持的促進職業(yè)教育人才培養(yǎng)項目。 (3)能夠?qū)⑿袠I(yè)企業(yè)新技術(shù)、新標準、新規(guī)范融入到專業(yè)建設、教學改革、教學資源建設、課程建設、實踐教學等方面,且經(jīng)學??荚u能夠?qū)W生職業(yè)技能培養(yǎng)發(fā)揮突出作用。 三、校外兼職教師申請認定條件 (一)校外兼職教師指來源行業(yè)企業(yè)的技術(shù)人員,僅能選擇在有效聘期內(nèi)的1所學校申報。 (二)校外兼職教師的教學能力條件按以下標準執(zhí)行,實踐能力條件和崗位業(yè)績條件按所申請相應級別的條件執(zhí)行。 1.申報初級“雙師型”教師須從事本專業(yè)課程教學滿1年,并曾獨立承擔本專業(yè)或相近專業(yè)實訓教學任務1年或?qū)嵱栒n程1門。 2.申報中級“雙師型”教師須從事本專業(yè)課程教學滿2年,并曾獨立承擔本專業(yè)或相近專業(yè)實訓教學任務2年或?qū)嵱栒n程2門。 3.申報高級“雙師型”教師須從事本專業(yè)課程教學滿3年,并曾獨立承擔本專業(yè)或相近專業(yè)實訓教學任務3年或?qū)嵱栒n程2門。 (三)須與兼職聘用單位履行聘用協(xié)議滿1年,且將行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)、管理經(jīng)驗融入學校,從事人才培養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、社會服務、文化傳承等方面改革工作。

    江西新設一所高職院校

    從江西省教育廳獲悉,擬設置贛東職業(yè)技術(shù)學院,正在公示中。 以下是公示原文: 根據(jù)《中華人民共和國高等教育法》《普通高等學校設置暫行條例》《高等職業(yè)學校設置標準(暫行)》等有關(guān)規(guī)定,經(jīng)第四屆江西省高校設置評議委員會專家考察和評議,擬設置贛東職業(yè)技術(shù)學院獲得通過,現(xiàn)將學校相關(guān)信息向社會公示。 公示時間:2024年2月18日—2月22日。公示期內(nèi),如有不同意見,請本著實事求是的原則,通過郵寄或傳真等方式書面實名反映。我們將對線索明確的問題進行調(diào)查核實,并為反映人保密。 受理部門:江西省教育廳發(fā)展規(guī)劃處;地址:南昌市紅角洲贛江南大道2888號;郵政編碼:330038;聯(lián)系電話:0791-86765095;傳真號碼:0791-86765093。 附件:擬設置贛東職業(yè)技術(shù)學院基本情況表 江西省教育廳 2024年2月18日 附件 擬設置贛東職業(yè)技術(shù)學院基本情況表 學校名稱 建?;A 所在地 辦學性質(zhì) 辦學層次 舉辦者 贛東職業(yè)技術(shù)學院 新設 撫州市 非營利性 民辦 高職 中陽建設集團有限公司

    最新批復!江西新余新增1所高級技工學校

    關(guān)于同意設立遂川高級技工學校的批復 遂川縣人民政府: 你縣《關(guān)于申請設立遂川高級技工學校的請示》收悉。根據(jù)《江西省技工院校設立審批辦法》(贛人社發(fā)〔2023〕27號)等規(guī)定,經(jīng)實地考察、專家評議、社會公示、會議研究等程序,現(xiàn)批復如下: 一、同意設立遂川高級技工學校。遂川高級技工學校為遂川縣政府舉辦的全日制公辦高級技工學校,學制教育規(guī)模暫定為5000人,初設茶葉生產(chǎn)與加工、茶藝、電子技術(shù)應用、智能制造技術(shù)應用、計算機網(wǎng)絡應用、健康與社會照護等專業(yè)。 二、遂川高級技工學校要落實好立德樹人根本任務,緊貼產(chǎn)業(yè)發(fā)展和市場需求,科學制定發(fā)展規(guī)劃,突出辦學特色,強化師資力量,完善人才培養(yǎng)方案,推行工學一體,培育更多高素質(zhì)高技能人才,為我省高質(zhì)量發(fā)展提供人才支撐。 三、遂川縣政府要對學校加強領導,加大經(jīng)費、編制等保障力度,切實解決學校發(fā)展中遇到的困難和問題,推動學校更好服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展。吉安市人力資源社會保障局要對學校加強業(yè)務指導,加大扶持力度,推動學校高質(zhì)量特色發(fā)展。 江西省人力資源和社會保障廳 2024年2月1日

    吉林省將新增一所學院

    吉林省人民政府關(guān)于同意設立長白山技師學院的批復 吉政函〔2024〕5號 省人力資源社會保障廳: 你廳《關(guān)于提請省政府批復同意設立長白山技師學院的請示》(吉人社報〔2024〕9號)收悉。經(jīng)研究,現(xiàn)批復如下: 一、同意設立長白山技師學院。舉辦者為吉林職業(yè)技術(shù)學院,辦學地址在吉林省長白山保護開發(fā)區(qū)池北區(qū)。長白山技師學院業(yè)務工作接受你廳指導和監(jiān)督。 二、長白山技師學院為民辦非營利技工院校,辦學經(jīng)費自籌解決。學院以培養(yǎng)技師(預備技師)和高級技工為主要目標,同時承擔企業(yè)在職職工高技能人才培訓任務。開設護理、康復保健、電子商務、休閑體育服務、旅游服務與管理5個專業(yè)。招生對象主要為技工學校、高中、高級技工學校畢業(yè)生,學制2—5年。 三、你廳及長白山管委會要按照人力資源社會保障部規(guī)定的辦學條件和教育教學質(zhì)量標準,加強對學院建設和辦學的指導,督促長白山技師學院依法依規(guī)辦學。 四、長白山技師學院要全面貫徹黨的教育方針,堅持社會主義辦學方向,落實立德樹人根本任務,加強專業(yè)和師資隊伍建設,

    人力資源社會保障部等七部門關(guān)于實施高技能領軍人才培育計劃的通知

    各省、自治區(qū)、直轄市及新疆生產(chǎn)建設兵團人力資源社會保障廳(局)、發(fā)展改革委、教育廳(教委、教育局)、科技廳(局)、財政廳(局)、國資委、總工會: 根據(jù)中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關(guān)于加強新時代高技能人才隊伍建設的意見》要求,人力資源社會保障部、國家發(fā)展改革委、教育部、科技部、財政部、國務院國資委、全國總工會聯(lián)合制定了高技能領軍人才培育計劃?,F(xiàn)印發(fā)給你們,請結(jié)合實際做好組織實施工作。 人力資源社會保障部 國家發(fā)展改革委 教育部 科技部 財政部 國務院國資委 全國總工會 2024年1月30日 高技能領軍人才培育計劃 為貫徹落實黨的二十大關(guān)于加快建設國家戰(zhàn)略人才力量,努力培養(yǎng)造就更多大國工匠、高技能人才的戰(zhàn)略部署,進一步擴大高技能人才數(shù)量規(guī)模,提升素質(zhì)水平,從2024年到2026年,聯(lián)合組織實施高技能領軍人才培育計劃。 一、指導思想 以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,深入貫徹黨的二十大精神,堅持黨對高技能人才隊伍建設的全面領導,培養(yǎng)一批愛黨報國、敬業(yè)奉獻、素質(zhì)優(yōu)良、技藝精湛的高技能領軍人才(以下簡稱“領軍人才”),支持他們不斷成長、發(fā)揮作用,為全面建設社會主義現(xiàn)代化國家、推動高質(zhì)量發(fā)展提供高技能人才有力支撐。 二、目標任務 (一)領軍人才范圍。領軍人才指政治立場堅定、踐行工匠精神、解決生產(chǎn)難題、推動創(chuàng)新創(chuàng)造、培養(yǎng)青年人才的骨干中堅技能人才,包括獲得全國勞動模范、中華技能大獎、全國技術(shù)能手、全國五一勞動獎章等榮譽,或享受省級以上政府特殊津貼、獲得省級以上表彰獎勵,或各?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市)政府認定的“高精尖缺”高技能人才。 (二)工作目標。以實施新時代人才強國戰(zhàn)略為指導,緊密圍繞國家重大戰(zhàn)略、重大工程、重大項目、重點產(chǎn)業(yè)需求,動員和依托社會各方面力量,在先進制造業(yè)、現(xiàn)代服務業(yè)等有關(guān)行業(yè)重點培育領軍人才。力爭用3年左右時間,全國新培育領軍人才1.5萬人次以上,帶動新增高技能人才500萬人次左右。健全培養(yǎng)、使用、評價、激勵聯(lián)動推進機制,加快培養(yǎng)高質(zhì)量發(fā)展所需的技術(shù)技能型、復合技能型、知識技能型和數(shù)字技能型領軍人才,全方位用好領軍人才,發(fā)揮領軍人才引領示范作用,帶動高技能人才整體發(fā)展。 三、重點任務 (三)制定專項培養(yǎng)計劃。要加強對領軍人才供給需求的預測,結(jié)合經(jīng)濟社會轉(zhuǎn)型、科技創(chuàng)新發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變革趨勢,制定地方性、行業(yè)性領軍人才專項培養(yǎng)計劃。將技能高超、表現(xiàn)突出的青年技能人才及各類職業(yè)技能競賽成績優(yōu)異選手做為領軍人才培養(yǎng)培育重點,支持其成長成才。建立領軍人才培育信息庫,摸清掌握領軍人才及培育重點對象基本情況,有針對性地做好培養(yǎng)及隊伍建設工作。 (四)加大培養(yǎng)培育力度。強化企業(yè)主體責任,依托企業(yè)培訓中心、職業(yè)學校(含技工學校,下同)、高技能人才培訓基地、公共實訓基地、工匠學院、技能大師工作室、勞模和工匠人才創(chuàng)新工作室等平臺,通過企業(yè)崗位培訓、校企聯(lián)合培養(yǎng)、關(guān)鍵崗位實踐、重點項目參與等方式,培養(yǎng)適應產(chǎn)業(yè)發(fā)展和國家戰(zhàn)略需要的領軍人才。支持企業(yè)聯(lián)合教育科研機構(gòu),通過合作培養(yǎng)、項目協(xié)作等方式,幫助領軍人才及培育重點對象提高技術(shù)研發(fā)水平。組織技能研修、同業(yè)交流、名師帶徒、赴境外培訓等活動,提高領軍人才的綜合素質(zhì)、技能水平和實踐創(chuàng)新能力。推動實施中國特色學徒制,培養(yǎng)技能高超的青年技能人才,并納入領軍人才培育范圍。 (五)暢通晉升成長通道。支持企業(yè)健全“新八級工”技能崗位等級設置,在設有高級技師的職業(yè)(工種)中增設特級技師和首席技師技術(shù)職務(崗位),推進特級技師和首席技師評聘工作。對技能崗位等級設置完整的職業(yè)(工種),企業(yè)可直接認定技師、高級技師、特級技師和首席技師。對技藝高超、業(yè)績突出的一線職工,進一步打破學歷、資歷、年齡、比例等限制,可直接認定高級工以上職業(yè)技能等級。對解決重大工藝技術(shù)難題和重大質(zhì)量問題、技術(shù)創(chuàng)新成果獲得省部級以上獎項的高技能人才,可破格晉升職業(yè)技能等級。支持理論水平高、創(chuàng)新能力強的高技能人才參加相應專業(yè)技術(shù)職稱評審。 (六)提高待遇水平。引導企業(yè)建立健全基于崗位價值、能力素質(zhì)和業(yè)績貢獻的技能人才薪酬分配制度,實現(xiàn)多勞者多得、技高者多得。對在技術(shù)革新或技術(shù)攻關(guān)中作出突出貢獻的領軍人才,企業(yè)可從成果轉(zhuǎn)化所得收益中以獎金、股權(quán)等多種形式給予獎勵。鼓勵企業(yè)對關(guān)鍵技術(shù)崗位領軍人才實行年薪制、協(xié)議工資制、項目工資制。國有企業(yè)可在工資總額內(nèi)對領軍人才予以適當傾斜,結(jié)合實際實行特崗特酬。 (七)完善穩(wěn)才留才機制。鼓勵企業(yè)創(chuàng)新、完善相關(guān)制度,吸引穩(wěn)定領軍人才。支持企業(yè)與領軍人才依法約定服務期、訂立競業(yè)限制協(xié)議。對工作中急需、退休后將對工作帶來較大影響的領軍人才,符合國家統(tǒng)一規(guī)定的可推遲辦理退休,并向所在地人力資源社會保障部門備案。對實際工作中急需、已辦理退休手續(xù)的領軍人才,企業(yè)可與其協(xié)商簽訂返聘協(xié)議。 (八)支持發(fā)揮作用。創(chuàng)造條件為領軍人才參與重點項目和重大工程、領銜一線生產(chǎn)難題攻關(guān)、總結(jié)推廣絕招絕技等提供幫助。保護領軍人才知識產(chǎn)權(quán)和技術(shù)創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化權(quán)益。支持領軍人才參加國內(nèi)外大型工業(yè)展會、“一帶一路”框架下南南合作技能開發(fā)網(wǎng)絡、對外援助等合作項目。組織領軍人才擔任學徒的企業(yè)導師,鼓勵領軍人才到職業(yè)學校兼職,提升學徒、學生的實踐能力、技能水平和職業(yè)素養(yǎng)。 (九)加強領軍人才平臺建設。優(yōu)先支持參與國家重大戰(zhàn)略、重大工程、重大項目、重點產(chǎn)業(yè)的領軍人才領銜創(chuàng)建技能大師工作室、勞模和工匠人才創(chuàng)新工作室,聚焦先進制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、數(shù)字技能等領域開展技術(shù)革新、技能攻關(guān)和人才培養(yǎng)工作,符合條件的按規(guī)定給予經(jīng)費支持。鼓勵各地打造人才港、工匠城等技能平臺,組織領軍人才開展技能文化傳播活動,設立技能展示、技能互動、職業(yè)體驗區(qū)域,面向公眾和青少年學生加強技能知識傳播和文化培育。 (十)選拔表彰優(yōu)秀領軍人才。組織開展各類職業(yè)技能競賽和崗位練兵活動,對涌現(xiàn)出的優(yōu)秀選手,按規(guī)定授予相關(guān)榮譽、落實職業(yè)技能等級晉升政策,納入培育重點對象范圍。加大省部級以上表彰獎項和省級以上政府特殊津貼向高技能人才支持力度,積極推薦優(yōu)秀高技能人才申報參評全國勞動模范和先進工作者、中華技能大獎、全國技術(shù)能手、全國五一勞動獎章、國家科學技術(shù)進步獎、全國職工優(yōu)秀技術(shù)創(chuàng)新成果等。將符合條件的優(yōu)秀領軍人才按照有關(guān)規(guī)定選拔推薦到工會等群團組織掛職或兼職。 四、工作要求 (十一)加強組織領導。建立人力資源社會保障部門統(tǒng)籌、有關(guān)部門各司其職、行業(yè)企業(yè)積極參與的領軍人才培育工作機制。要積極向黨委和政府匯報工作,加強部門溝通協(xié)調(diào)力度。人力資源社會保障、發(fā)展改革、教育、科技、國資、工會部門要做好信息共享,加強組織推動,共同推動領軍人才培育工作。 (十二)做好保障服務。加強技能人才服務窗口、技能大師之家等建設,做好領軍人才支持服務工作。各級人力資源社會保障部門、財政部門要結(jié)合本地實際,用好就業(yè)補助資金、地方人才隊伍建設經(jīng)費等,支持做好領軍人才培養(yǎng),按規(guī)定落實好職業(yè)培訓補貼、高技能人才培養(yǎng)補助等政策。引導企業(yè)按規(guī)定足額提取和合理使用職工教育經(jīng)費,60%以上用于一線職工教育和培訓,并將此情況與企業(yè)申請用地、用能及開展評先評優(yōu)等掛鉤。 (十三)營造良好氛圍。充分發(fā)揮輿論正面引導作用,多渠道多方式宣傳技能人才工作重大政策、重要活動、創(chuàng)新經(jīng)驗和工作成效,進一步營造尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造的良好氛圍,激勵廣大勞動者特別是青年人走技能成才、技能報國之路。突出示范引領、典型帶動,深入挖掘領軍人才工作事跡、成長經(jīng)歷,講好技能故事,打造技能明星,大力弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神。

    山西新政:高技能人才可應聘職業(yè)和技工院校

    從現(xiàn)在開始,對于優(yōu)秀高技能人才,山西省職業(yè)院校、技工院校可采取直接考核的方式將其招聘至與所獲技能獎項相關(guān)的崗位工作。山西省人社廳、省教育廳近日印發(fā)的《關(guān)于職業(yè)院校、技工院校招聘優(yōu)秀高技能人才有關(guān)事項的通知》明確相關(guān)政策。 根據(jù)通知,優(yōu)秀高技能人才的具體范圍包括13類人員:世界技能大賽獲獎選手、世界技能大賽國家集訓選手、中華技能大獎獲得者、享受國務院特殊津貼的高技能人才、全國技術(shù)能手、國家技能人才培育突出貢獻個人、國家級技能大師工作室領軍人、全國技能大賽優(yōu)勝獎以上選手、全國行業(yè)職業(yè)技能競賽獲獎選手(一類職業(yè)技能大賽中獲決賽單人賽項前10名、雙人賽項前7名、三人賽項前5名)、享受省政府特殊津貼的高技能人才、獲得省部級以上勞動模范表彰的高技能人才、省級綜合職業(yè)技能大賽一等獎第一名、省級技能大師工作室領軍人。 對職業(yè)院校、技工院校招聘的優(yōu)秀高技能人才,省人社廳建立職業(yè)資格、職業(yè)技能等級與相應職稱、學歷的雙向比照認定制度,其中優(yōu)秀高技能人才中的技師可認定為中級職稱,高級技師可認定為副高級職稱,特級技師和首席技師可認定為正高級職稱。職業(yè)院校、技工院??梢愿鶕?jù)需要,將其聘用到相應等級專業(yè)技術(shù)崗位,其中技師可聘用到專業(yè)技術(shù)10級崗位,高級技師可聘用到專業(yè)技術(shù)7級崗位,特級技師和首席技師可聘用到專業(yè)技術(shù)4級崗位,執(zhí)行相應崗位工資,納入職業(yè)院校、技工院校常設崗位管理,以后實施正常的崗位等級或?qū)蛹墪x升。職業(yè)院校、技工院校常設崗位已滿,可以按照相關(guān)規(guī)定申請?zhí)卦O崗位,用于吸納優(yōu)秀高技能人才。

    江蘇省中國特色高水平高職學校中期評價結(jié)果公示

    近日,江蘇省教育廳在其官方公布中國特色高水平高職學校中期評價結(jié)果公示,通知全文如下: 根據(jù)《省教育廳關(guān)于公布江蘇省中國特色高水平高職學校名單的通知》(蘇教職函〔2021〕48號)要求,經(jīng)相關(guān)學校自評,省教育廳組織專家進行省級評價,形成中期評價結(jié)果?,F(xiàn)將評價結(jié)果予以公示,公示期為2024年2月2日—2月9日。 如對評價結(jié)果存在異議,請以書面形式向省教育廳職業(yè)教育處反映,并寫明聯(lián)系人姓名、地址、聯(lián)系電話。單位提出異議的,須加蓋本單位公章;個人提出異議的,須簽署真實姓名。 聯(lián)系人:李永樂、薛清,電話:025-83335583、83335605。 聯(lián)系地址:南京市北京西路15號江蘇省教育廳職業(yè)教育處,郵編:210024。 附件 江蘇省中國特色高水平高職學校 中期評價結(jié)果 序號 學校名稱 評價結(jié)果 1 揚州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院 優(yōu) 2 江蘇信息職業(yè)技術(shù)學院 優(yōu) 3 常州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院 優(yōu) 4 江蘇電子信息職業(yè)學院 優(yōu) 5 南京科技職業(yè)學院 優(yōu) 6 蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院 優(yōu) 7 鹽城工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院 優(yōu) 8 江蘇財經(jīng)職業(yè)技術(shù)學院 優(yōu) 9 江蘇醫(yī)藥職業(yè)學院 優(yōu) 10 蘇州市職業(yè)大學 優(yōu) 11 蘇州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學院 優(yōu) 12 常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學院 優(yōu) 13 無錫工藝職業(yè)技術(shù)學院 優(yōu) 14 蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學院 良 15 泰州職業(yè)技術(shù)學院 良 16 揚州市職業(yè)大學 良 17 南京旅游職業(yè)學院 良 18 蘇州工業(yè)園區(qū)服務外包職業(yè)學院 良 19 江蘇城鄉(xiāng)建設職業(yè)學院 良 20 無錫科技職業(yè)學院 良 21 南通科技職業(yè)學院 良 22 徐州幼兒師范高等??茖W校 良 23 鎮(zhèn)江市高等專科學校 良 24 江蘇商貿(mào)職業(yè)學院 良 25 蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學院 中 省教育廳 2024年2月2日

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