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    電焊老師傅辭職了,留下焊接缺陷超聲圖譜,叮囑我要給你一份

    作者:金屬加工
    發(fā)表于:2020-09-02
    閱讀:526
    評論:0

    給金粉們分享18張很清晰的焊接缺陷圖譜,身邊搞焊接的朋友應(yīng)該人手一份。另外還總結(jié)了一些常見焊接產(chǎn)生原因、危害及防止措施。

    1、weld01 (HighLow 高低)

     

    2、weld02 (Incomplete Root Fusion 根部未熔合)

     

    3、weld03 (Insuffucient Reinforcement 增強(qiáng)高)

     

    4、weld04 (ExcessRoot Penetration 根部焊瘤)

     

    5、weld05 (External Undercut 外部咬肉)

     

    6、weld06 (Internal Undercut 內(nèi)部咬肉)

     

    7、weld07 (Root Concavity 根部凹陷)

     

    8、weld08 (Burn Through 燒穿)

     

    9、weld09 (IsolatedSlag Inclusion 單個的夾渣)

     

    10、weld10 (Wagon TrackSlagLine 線狀夾渣)

    11、weld11(Interrun Fusion 內(nèi)部未熔合)

    12、weld12 (Lackof Sidewall Fusion 內(nèi)側(cè)未熔合)

    13、weld13 (Porosity 氣孔)

    14、weld14 (ClusterPorosity 鏈狀氣孔)

    15、weld15(Hollow Bead 夾珠)

    16、weld16 (TransverseCrack 橫向裂紋)

    17、weld17 (Centerline Crack 中心線裂紋)

    18、weld18 (Root Crack 根部裂紋)

    常見焊接缺陷產(chǎn)生原因、危害及防止措施

    一、焊接缺陷的分類

    焊接缺陷可分為外部缺陷和內(nèi)部缺陷兩種。

    1.外部缺陷

    1)外觀形狀和尺寸不符合要求;

    2)表面裂紋;

    3)表面氣孔;

    4)咬邊;

    5)凹陷;

    6)滿溢;

    7)焊瘤;

    8)弧坑;

    9)電弧擦傷;

    10)明冷縮孔;

    11)燒穿;

    12)過燒。

    2.內(nèi)部缺陷

    1)焊接裂紋:a.冷裂紋;b.層狀撕裂;c.熱裂紋;d.再熱裂紋。

    2)氣孔;

    3)夾渣;

    4)未焊透;

    5)未熔合;

    6)夾鎢;

    7)夾珠。

    二、各種焊接缺陷產(chǎn)生原因、危害及防止措施

    1、外表面形狀和尺寸不符合要求

    表現(xiàn):外表面形狀高低不平,焊縫成形不良,焊波粗劣,焊縫寬度不均勻,焊縫余高過高或過低,角焊縫焊腳單邊或下凹過大,母材錯邊,接頭的變形和翹曲超過了產(chǎn)品的允許范圍等。

    危害:焊縫成形不美觀,影響到焊材與母材的結(jié)合,削弱焊接接頭的強(qiáng)度性能,使接頭的應(yīng)力產(chǎn)生偏向和不均勻分布,造成應(yīng)力集中,影響焊接結(jié)構(gòu)的安全使用。

    產(chǎn)生原因:焊件坡口角度不對,裝配間隙不勻,點固焊時未對正,焊接電流過大或過小,運條速度過快或過慢,焊條的角度選擇不合適或改變不當(dāng),埋弧焊焊接工藝選擇不正確等。

    防止措施:選擇合適的坡口角度,按標(biāo)準(zhǔn)要求點焊組裝焊件,并保持間隙均勻,編制合理的焊接工藝流程,控制變形和翹曲,正確選用焊接電流,合適地掌握焊接速度,采用恰當(dāng)?shù)倪\條手法和角度,隨時注意適應(yīng)焊件的坡口變化,以保證焊縫外觀成形均勻一致。

    2、焊接裂紋

    表現(xiàn):在焊接應(yīng)力及其他致脆因素共同作用下,焊接接頭中局部地區(qū)的金屬原子結(jié)合力遭到破壞形成的新界面所產(chǎn)生的縫隙,具有尖銳的缺口和大小的長寬比特征。按形態(tài)可分為:縱向裂紋、橫向裂紋、弧坑裂紋、焊趾裂紋、焊根裂紋、熱影響區(qū)再熱裂紋等。

     

    危害:裂紋是所有的焊接缺陷里危害最嚴(yán)重的一種。它的存在是導(dǎo)致焊接結(jié)構(gòu)失效的最直接的因素,特別是在鍋爐壓力容器的焊接接頭中,因為它的存在可能導(dǎo)致一場場災(zāi)難性的事故的發(fā)生,裂紋最大的一個特征是具有擴(kuò)展性,在一定的工作條件下會不斷的“生長”,直至斷裂。

    產(chǎn)生原因及防止措施:

    (1)冷裂紋:是焊接頭冷卻到較低溫度下(對于鋼來說是Ms溫度以下)時產(chǎn)生的焊接裂紋,冷裂紋的起源多發(fā)生在具有缺口效應(yīng)的焊接熱影響區(qū)或有物理化學(xué)不均勻的氫聚集的局部地帶,裂紋有時沿晶界擴(kuò)展,也有時穿晶擴(kuò)展。這是由于焊接接頭的金相組織和應(yīng)力狀態(tài)及氫的含量決定的。(如焊層下冷裂紋、焊趾冷裂紋、焊根冷裂紋等)。

    產(chǎn)生機(jī)理:鋼產(chǎn)生冷裂紋的傾向主要決定于鋼的淬硬傾向,焊接接頭的含氫量及其分布,以及接頭所承受的拘束應(yīng)力狀態(tài)。

    產(chǎn)生原因:

    a.鋼種原淬硬傾向主要取決于化學(xué)成分、板厚、焊接工藝和冷卻條件等。鋼的淬硬傾向越大,越易產(chǎn)生冷裂紋。

    b.氫的作用,氫是引起超高強(qiáng)鋼焊接冷裂紋的重要因素之一,并且有延遲的特征。高強(qiáng)鋼焊接接頭的含氫量越高,則裂紋的敏感性越強(qiáng)。

    c.焊接接頭的應(yīng)力狀態(tài):高強(qiáng)度鋼焊接時產(chǎn)生延遲裂紋的傾向不僅取決于鋼的淬硬傾向和氫的作用,還決定于焊接接頭的應(yīng)力狀態(tài)。焊接時主要存在的應(yīng)力有:不均勻加熱及冷卻過程中所產(chǎn)生的熱應(yīng)力、金屬相變時產(chǎn)生的組織應(yīng)力、結(jié)構(gòu)自身拘束條件等。

    d.焊接工藝的影響:線能量過大會引起近縫區(qū)晶粒粗大,降低接頭的抗裂性能;線能量過小,還會使熱影響區(qū)淬硬,也不利于氫的逸出而增大冷裂傾向。焊前預(yù)熱和焊后熱處理的溫度不合適,多層焊的焊層熔深不合適等。

    防止措施:

    a.選擇合適的焊接材料:如優(yōu)質(zhì)的低氫焊接材料和低氫的焊接方法。對重要的焊接結(jié)構(gòu),應(yīng)采用超低氫、高韌性的焊接材料,焊條、焊劑使用前應(yīng)按規(guī)定烘干。

    b.焊前仔細(xì)清除坡口周圍基體金屬表面和焊絲上的水、油、銹等污物,減少氫的來源,以降低焊縫中擴(kuò)散氫的含量。

    c.采用低匹配的焊縫或“軟層焊接”的方法,對防止冷裂紋也是有效的。

    d.避免強(qiáng)力組裝、防止錯邊、角變形等引起的附加應(yīng)力,對稱布置焊縫,避免焊縫密集,盡量采用對稱的坡口形式并力求填充金屬減少量,防止焊縫缺陷的產(chǎn)生。

    e.焊前預(yù)熱和焊后緩冷,這不僅可以改善焊接接頭的金相組織,降低熱影響區(qū)的硬度和脆性,而且可以加速焊縫中的氫向外擴(kuò)散,此外還可以起到減小焊接殘余應(yīng)力的作用。

    f.選擇合適的焊接規(guī)范。焊接速度太快,則冷卻速度相應(yīng)的也快,易形成淬硬組織,若焊接速度太慢,又會導(dǎo)致熱影響區(qū)變寬,造成晶粒粗大。選擇合理的裝配工藝和焊接順序以及多層焊的焊層熔深。

    (2)層狀撕裂:大型厚壁結(jié)構(gòu)在焊接過程中會沿鋼板的厚度方向產(chǎn)生較大的Z向拉伸應(yīng)力,如果鋼中的較多的夾層,就會沿鋼板軋制方向出現(xiàn)一種臺階狀的裂紋,稱為層狀撕裂。

    產(chǎn)生原因:金屬材料的中含有較多的非金屬夾雜物,Z向拘束應(yīng)力大,熱影響區(qū)的脆化等。

    防止措施:選用具有抗層狀撕裂能力的鋼材,在接頭設(shè)計和焊接施工中采取措施降低Z向應(yīng)力和應(yīng)力集中。

    (3)熱裂紋:焊縫和熱影響區(qū)金屬冷卻到固相線附近的高溫區(qū)產(chǎn)生的焊接裂紋。沿奧氏體晶界開裂,裂紋多貫穿于焊縫表面,斷口被氧化,呈氧化色。常有結(jié)晶裂紋、液化裂紋、多邊化裂紋等。

    產(chǎn)生原因:

    a.焊縫的化學(xué)元素的影響,主要是硫、磷的影響,易在鋼中形成低熔點共晶體,是一種脆硬組織,在應(yīng)力的作用下引起結(jié)晶裂紋。其中的硫、磷等雜質(zhì)可能來自材料本身,也有可能來自焊接材料中,也有可能來自焊接接頭的表面。

    b.凝固結(jié)晶組織形態(tài)也是形成熱裂紋的一種重要因素。晶粒越粗大,柱狀晶的方向越明顯,則產(chǎn)生結(jié)晶 裂紋的傾向就越大。也就是焊接線能量越大越易形成熱裂紋。

    c.力學(xué)因素對熱裂紋的影響:焊件的剛性很大,工藝因素不當(dāng),裝配工藝不當(dāng)以及焊接缺陷等都會導(dǎo)致應(yīng)力集中而加大焊縫的熱應(yīng)力,在結(jié)晶時形成熱裂紋。

    防止措施:

    a.控制焊縫金屬的化學(xué)成分,嚴(yán)格控制硫、磷的含量,適當(dāng)提高含錳量,以改善焊縫組織,減少偏析,控制低熔點共晶體的產(chǎn)生。

    b.控制焊縫截面形狀,寬深比要稍大些,以避免焊縫中心的偏析。

    c.對于剛性大的焊件,應(yīng)選擇合適的焊接規(guī)范,合理的焊接次序和方向,以減少焊接應(yīng)力。

    d.除奧氏體鋼等材料外,對于剛性大的焊件,采取焊前預(yù)熱和焊后緩冷的辦法,是防止產(chǎn)生熱裂紋的有效措施。

    e.采用堿性焊條,甚至提高焊條或焊劑的堿度,以降低焊縫中的雜質(zhì)含量,改善偏析程度。

    (4)再熱裂紋:對于某些含有沉淀強(qiáng)化元素(如Cr、Mo、V、Nb等)的高強(qiáng)度鋼和高溫合金(包括低合金高強(qiáng)鋼、珠光體耐熱鋼、沉淀強(qiáng)化的高溫合金及某些奧氏體不銹鋼等)焊接后并無裂紋發(fā)生,但在熱處理過程中析出沉淀硬化相導(dǎo)致熱影響區(qū)粗晶區(qū)或焊縫區(qū)產(chǎn)生的裂紋。有些焊接結(jié)構(gòu)即使焊后消除應(yīng)力熱處理過程中不產(chǎn)生裂紋,而在500℃~600℃的溫度下長期運行中也會產(chǎn)生裂紋。這些裂紋統(tǒng)稱為再熱裂紋。

    產(chǎn)生原因:在熱處理溫度下,由于應(yīng)力的松馳產(chǎn)生附加變形,同時在熱影響區(qū)的粗晶區(qū)析出沉淀硬化相(鉬、鉻、釩等的碳化物)造成回火強(qiáng)化,當(dāng)塑性不足以適應(yīng)附加變形時,就會產(chǎn)生再熱裂紋。

    防止措施:

    a.控制基體金屬的化學(xué)成分(如鉬、釩、鉻的含量),使再熱裂紋的敏感性減小。

    b.工藝方面改善粗晶區(qū)的組織,減少馬氏體組織,保證接頭具有一定的韌性。

    c.焊接接頭:減少應(yīng)力集中并降低殘余應(yīng)力,在保證強(qiáng)度條件下,盡量選用屈服強(qiáng)度低的焊接材料。

    3、氣孔

    焊接時,因熔池中的氣泡在凝固時未能逸出,而在焊縫金屬內(nèi)部(或表面)所形成的空穴,稱為氣孔。

    危害:氣孔會減小焊縫的有效截面積,降低焊縫的機(jī)械性能,損壞了焊縫的致密性,特別是直徑不大,深度很深的圓柱形長氣孔(俗稱針孔)危害極大,嚴(yán)重者直接造成泄漏。

    產(chǎn)生原因:

    a.焊條或焊劑受潮,或者未按要求烘干。焊條藥皮開裂、脫落、變質(zhì)。

    b.基本金屬和焊條鋼芯的含碳量過高。焊條藥皮的脫氧能力差。

    c.焊件表面及坡口有水、油、銹等污物存在,這些污物在電弧高溫作用下,分解出來的一氧化碳、氫和水蒸氣等,進(jìn)入熔池后往往形成一氧化碳?xì)饪缀蜌錃饪住?/span>

    d.焊接電流偏低或焊接速度過快,熔池存在的時間短,以致于氣體來不及從熔池金屬中逸出。

    e.電弧長度過長,使熔池失去了氣體的保護(hù),空氣很容易侵入熔池,焊接電流過大,焊條發(fā)紅,藥皮脫落,而失去了保護(hù)作用,電弧偏吹,運條手法不穩(wěn)等。

    f.埋弧焊時,使用過高的電弧電壓,網(wǎng)絡(luò)電壓波動過大。

    防止措施:

    a.焊前一定要將焊條或焊劑按規(guī)定的溫度和時間進(jìn)行烘干,并做到隨用隨取,或取出后放在焊條保溫桶中隨用隨取。

    b.應(yīng)選取藥皮不得開裂、脫落、變質(zhì)、偏心,含碳量低,脫氧能力強(qiáng)的焊條。焊絲表面應(yīng)清潔,無油無銹。

    c.認(rèn)真清理坡口及兩側(cè),去除氧化物,油脂,水分等。

    d.當(dāng)用堿性焊條施焊時,應(yīng)保持較低的電弧長度,外界風(fēng)大時應(yīng)采取防風(fēng)措施。

    e.選擇合適的焊接規(guī)范,縮短滅弧停歇時間。滅弧后,當(dāng)熔池尚未全部凝固時,就及時再引弧給送熔滴,擊穿焊接。

    f.運條角度要適當(dāng),操作應(yīng)熟練,不要將熔渣拖離熔池。

    4、夾渣

    焊接后殘留在焊縫內(nèi)部的非金屬夾雜物,稱為夾渣。立焊和仰焊比平焊容易產(chǎn)生夾渣。

     

    危害:減少焊縫的有效截面積,降低了焊縫的機(jī)械性能。

    產(chǎn)生原因:

    a.焊接過程中,由于焊工工作欠認(rèn)真,仔細(xì),焊件過緣、焊層之間、焊道之間的熔渣未除干凈就繼續(xù)施焊,特別是堿性焊條,若熔渣未除干凈,更易產(chǎn)生夾渣。

    b.由于焊條藥皮受潮,藥皮開裂或變質(zhì),藥皮成塊脫落進(jìn)入熔池,又未能充分熔化或反應(yīng)不完全,使熔渣不能浮出熔池表面,造成夾渣。

    c.焊接時,焊接電流太小,熔化金屬和熔渣所得到的熱量不足,流動性差,再加上這時熔化金屬凝固速度快,使得熔渣來不及浮出。

    d.焊接時,焊條角度和運條方法不恰當(dāng),熔渣和鐵水分辨不清,把熔渣和熔化金屬混雜在一起。焊縫熔寬忽寬忽窄,熔寬與熔深之比過小,咬邊過深及焊層形狀不良等都夾渣。

    e.坡口設(shè)計、加工不當(dāng)也導(dǎo)致焊縫夾渣。

    f.基體金屬和焊接材料的化學(xué)成分不當(dāng)。如當(dāng)熔池中含氧、氮、硫較多時,其產(chǎn)物(氧化物、氮化物、硫化物等)在熔化金屬凝固時,因速度較快來不及浮出,就會殘留在焊縫中形成夾渣。

    防止措施:

    a.認(rèn)真清除銹皮和焊層間的熔渣,將凸凹不平處鏟平,然后才能進(jìn)行下一遍焊接。

    b.選用具有良好工藝性能的焊條,選擇合適的焊接電流,能改善熔渣上浮的條件,有利于防止夾渣的產(chǎn)生。遇到焊條藥皮成塊脫落時,必須停止焊接,查明原因并更換焊條。

    c.選擇適當(dāng)?shù)倪\條角度,操作應(yīng)熟練,使熔渣和液態(tài)金屬良好地分離。

    5、未焊透

    焊接時接頭根部未完全熔透的現(xiàn)象。對接焊縫也指焊縫未達(dá)到設(shè)計要求的現(xiàn)象。

    危害:明顯地減小了焊縫的有效截面積,降低了焊接接頭的機(jī)械性能,由于未焊透處存在缺口及“末端尖劈”,會造成嚴(yán)重的應(yīng)力集中現(xiàn)象,故在承載后,極易在此處引起裂紋。

    產(chǎn)生原因:

    a.坡口角度小,鈍邊過大,裝配間隙小或錯邊,所選用的焊條 直徑過大,使熔敷金屬送不到根部。

    b.焊接電流太小,焊接速度太快,由于電弧穿透力降低使得熔池變淺而造成。

    c.由于操作不當(dāng),使熔敷金屬未能送到預(yù)定位置,或由于電弧的磁偏吹使熱能散失,該地方電弧作用不到,或者單面焊雙面成形的擊穿焊由于電弧燃燒時間短或坡口根部未能形成一定尺寸的熔孔而造成未焊透。

    防止措施:

    a.選擇合適的坡口角度,裝配間隙及鈍邊尺寸,并防止錯邊。

    b.選擇合適的焊接電流,焊條直徑,運條角度應(yīng)適當(dāng)。如果焊條藥皮厚度不均產(chǎn)生偏弧時,應(yīng)及時更換。

    c.掌握正確的焊接操作方法,對手工電弧焊的運條和氬弧焊焊絲的送進(jìn)應(yīng)穩(wěn)、準(zhǔn)確。熟練地?fù)舸?,尺寸適宜的熔孔,應(yīng)把熔敷金屬送至坡口根部。

    6、未熔合

    熔焊時,焊道與母材之間或焊道之間未能完全熔化熔化結(jié)合在一起的部分,稱為未熔合。也稱為“假焊”常見的未熔合部位有三處;坡口邊緣未熔合、焊縫金屬層間未熔合。

     

    危害:是一種比較危險的焊接缺陷,焊縫出現(xiàn)間斷和突變部位,使得焊接接頭的強(qiáng)度大大降低。未熔合部位還存在尖劈間隙,承載后應(yīng)力集中嚴(yán)重,極易由此處產(chǎn)生裂紋。

    產(chǎn)生原因:

    a.電流不穩(wěn)定,電弧偏吹,使得偏離部位(如母材或上一道焊層)所得到的熱能不足以熔化基體金屬或上道焊層的熔敷金屬。

    b.在坡口或上一層焊縫的表面有油、銹等臟物,或存在熔渣及氧化物,阻礙了金屬的熔合。

    c.焊接電流過大,焊條熔化過快、坡口母材金屬或前一層焊縫金屬未能充分熔化,熔敷金屬卻已復(fù)蓋上去了,造成“假焊”。

    d.在橫焊時,由于上側(cè)坡口金屬熔化后產(chǎn)生下墜,影響下側(cè)坡口面金屬的加熱熔化,造成“冷接”。

    e.橫焊操作時在上、下坡口面擊穿順序不對,未能先擊穿下坡口后擊穿上坡口,或者在上、下坡口面上擊穿孔位置未能錯開一定距離,使上坡口熔化金屬下墜產(chǎn)生粘接,造成未熔合。

    防止措施:

    a.焊條或焊炬的傾斜角度要適當(dāng),并注意觀察坡口兩側(cè)母材金屬的熔化情況。

    b.選用稍大的焊接電流或火焰能率,以使基體金屬或前一道焊層金屬充分熔化。

    c.當(dāng)焊條偏弧時,應(yīng)及時調(diào)整焊條角度,或更換焊條,使電弧始終對準(zhǔn)熔池。

    d.對坡口表面和前一層焊道的表面,應(yīng)認(rèn)真進(jìn)行清理,使之露出金屬光澤后再施焊。

    e.橫焊操作時,掌握好上、下坡口面的擊穿順序和保持適宜的熔孔位置和尺寸大小。氣焊和氬弧焊時,焊絲的送進(jìn)就熟練地從熔孔上坡口拖到下坡口。

    7、咬邊

    在焊縫金屬與基體金屬交界處,沿焊趾的母材部位,金屬被電弧燒熔后形成的凹槽,稱為咬邊。

     

    危害:咬邊減少了基本金屬的有效截面,直接削弱了焊接接頭的強(qiáng)度,在咬邊外,容易引起應(yīng)力集中,承載后可能在此處產(chǎn)生裂紋。

    產(chǎn)生原因:

    a.焊接電流過大,電弧過長,運條角度不適當(dāng)?shù)?。焊縫部位不平等。

    b.運條時,電弧在焊縫兩側(cè)停頓時間短,液態(tài)金屬未能填滿熔池。橫焊時在上坡口面停頓的時間過長,以及運條、操作不正確也會造成咬邊。

    c.埋弧焊時主要是焊接電流過大,焊接速度過快,焊絲角度不當(dāng)造成的。

    防止措施:

    a.選擇適宜的焊接電流,運條角度,進(jìn)行短弧操作。

    b.焊條擺動至坡口邊緣,稍作穩(wěn)弧停頓,操作應(yīng)熟練、平穩(wěn)。

    c.埋弧焊的焊接工藝參數(shù)要選擇適當(dāng)。

    8、夾鎢

    在手工鎢極氬弧焊時,由于鎢極強(qiáng)烈發(fā)熱,鎢極端部熔化、蒸發(fā),或因鎢極與焊件接觸,使鎢過渡到了焊縫中。

    危害:焊縫的機(jī)械性能,特別是韌性和塑性下降。

    防止措施:選用直徑大小適宜的鎢極,并配合適當(dāng)?shù)碾娏鳎箽鍤饪煽康乇Wo(hù)鎢極端部,以防止鎢極燒損,采用短弧操作,并應(yīng)及時修磨鎢極端部。

    9、夾珠

    如果焊接規(guī)范不合理,或焊工操作不當(dāng),會有金屬飛濺物或孤立的單個金屬熔滴飛出熔池,落到其它已經(jīng)冷卻但尚未焊完的焊道上,這些飛濺物和熔滴不可能 與已冷卻的焊道自行熔合。而只是粘附在原焊縫表面,而且,這些金屬飛濺物和熔滴的表面上,也可能還復(fù)蓋有熔渣,如果在焊接下一層焊道就會被夾入焊縫中,形成“夾珠”。

    防止措施:選擇合適的焊接規(guī)范,提高焊工的焊接技術(shù)水平,嚴(yán)格執(zhí)行焊接操作規(guī)程。在每一層焊道施焊前,仔細(xì)地清理原焊縫表面的熔渣、熔滴和飛濺物等雜物。適當(dāng)加大焊接電流,減慢焊接速度,可使粘附在原焊縫表面的飛濺、熔滴等物熔化。

    10、凹陷

    焊道中心部的金屬低于焊道邊緣和母材表面的現(xiàn)象稱為凹陷。

     

    危害:減小了基本金屬的有效截面,造成焊接接頭處所受的應(yīng)力不均勻,直接削弱了焊接接頭的強(qiáng)度,并有應(yīng)力集中傾向。

    產(chǎn)生原因:

    a. 裝配間隙過大,鈍邊偏小,熔池體積較大,液態(tài)金屬因自重產(chǎn)生下墜。

    b.焊條直徑或焊接電流偏大,滅弧慢或連弧焊接使熔池溫度增高,冷卻慢,導(dǎo)致熔池金屬重力增加而使表面張力減小。

    c.運條角度不當(dāng),減弱了電弧對熔池金屬的壓力或焊條未運送到坡口根部。

    防止措施:

    a.在進(jìn)行單面焊雙面成形焊接時,要選擇合適的坡口鈍邊、角度、間隙。操作要熟練、準(zhǔn)確。

    b.嚴(yán)格控制擊穿的電弧加熱時間及運條角度,熔孔大小要適當(dāng),采用短弧施焊。

    11、滿溢

    熔焊金屬流淌而出敷蓋在焊道兩側(cè)的母材金屬上,稱為滿溢。

    危害:滿溢的焊接接頭,在焊縫金屬與未熔母材金屬的交界處,存在一個猶如人工預(yù)制的裂口,承載后應(yīng)力集中現(xiàn)象十分嚴(yán)重,極易擴(kuò)展成裂紋。

    產(chǎn)生原因:主要是坡口邊緣的污物沒有清除干凈,焊接電流過大,焊條金屬熔化了,而母材金屬還沒有充分熔化,也容易產(chǎn)生滿溢。

    防止措施:采用合適的焊接 規(guī)范施焊,焊前要清理干凈坡口及附近的表面。

    12、焊瘤

    在焊接過程中,液態(tài)金屬流淌到焊縫之外形成的金屬瘤,稱為焊瘤。

     

    危害:影響了焊縫表面的美觀,會造成應(yīng)力集中現(xiàn)象,在焊瘤下面,常有未焊透缺陷存在,在焊瘤附近,容易造成表面夾渣,在管道內(nèi)部的焊瘤,還會影響管內(nèi)的有效截面積,甚至造成堵塞。

    產(chǎn)生原因:

    a.由于鈍邊薄,間隙大,擊穿熔孔尺寸大。

    b.由于焊接電流過大,擊穿焊接時電弧燃燒、加熱時間長,造成熔池溫度增高。熔池體積增大中,液態(tài)金屬因自身重力作用下墜而形成的焊瘤。

    c.操作運條或送焊絲動作不熟練,焊條或焊絲與焊炬角度不適當(dāng)。

    d.焊接速度過慢。

    防止措施:

    a.選擇適宜的鈍邊尺寸和裝配間隙,控制熔孔大小并均勻一致。掌握電弧燃燒和熄滅的時間。

    b.選擇合理的焊接規(guī)范,擊穿焊接電弧加熱時間不可過長,操作應(yīng)熟練自如,運條角度適當(dāng)。

    13、弧坑

    電弧焊時,由于斷弧或收弧不當(dāng),在焊縫末端(熄弧)處,形成低于母材金屬表面的凹坑,稱為弧坑。

    危害:焊縫該處的強(qiáng)度大削弱,易在弧坑處引發(fā)其它微裂紋、氣孔等缺陷,該處易引起應(yīng)力集中。

    產(chǎn)生原因:熄弧時間過短,或焊接突然中斷,薄板焊接時,焊接電流過大,埋弧焊時,沒有分兩步按下“停止”按鈕。

    防止措施:焊縫結(jié)尾應(yīng)在收弧處作短時間停留或作幾次環(huán)形運條,以便繼續(xù)填加一定量的熔化金屬。埋弧焊時,應(yīng)分兩次按“停止”按鈕(先停止送絲,后切斷電源),重要的結(jié)構(gòu)應(yīng)設(shè)置引弧板和熄弧板。

    14、電弧擦傷

    電弧焊時,在坡口外母材上引弧或打弧產(chǎn)生的局部損傷(弧痕),稱為電弧擦傷。

    危害:電弧擦傷處,由于冷卻速度快,容易造成表面脆化,可能 成為引起焊件脆斷的原因。

    防止措施:要保證焊接二次線路完好,焊工操作應(yīng)熟練準(zhǔn)確。

    15、明冷縮孔

    熔化金屬在凝固過程中收縮而產(chǎn)生的孔穴,稱為冷縮孔。

    產(chǎn)生原因:施焊時滅弧快,由于母材金屬的熱傳導(dǎo)作用,熔池中靠近坡口兩側(cè)熔化金屬快速冷卻、凝固,而熔池中部冷卻較慢。從而產(chǎn)生一種“橫向冷卻收縮”現(xiàn)象。

    防止措施:應(yīng)注意在熄地不要太突然或太快,更換焊條時,要填滿熔池然后滅弧,還可采用兩點擊穿法施焊,以防止冷卻速度過快。

    16、燒穿

    焊接過程中,在焊縫的某處或多處形成的穿孔稱為燒穿。

     

    產(chǎn)生原因:焊接電流過大,焊接速度過慢,坡口間隙過大,都可能產(chǎn)生燒穿。

    防止措施:選擇合適的焊接電流,選擇合適的坡口角度和裝配間隙。

    17、過燒

    焊縫金屬在焊接過程中受熱時間過長,造成晶粒粗大,金屬變脆,晶粒邊界被激烈氧化,焊縫“發(fā)渣”,金屬表面變黑并起氧化皮,這種現(xiàn)象稱為過燒。

    產(chǎn)生原因:焊接速度太慢,焊炬在某處的停留時間太長。焊工操作手法欠熟練。

    防止措施:焊接速度放快一些,焊炬停留時間盡量均衡。

    以上就是100唯爾(100vr.com)小編為您介紹的關(guān)于電焊的知識技巧了,學(xué)習(xí)以上的電焊老師傅辭職了,留下焊接缺陷超聲圖譜,叮囑我要給你一份知識,對于電焊的幫助都是非常大的,這也是新手學(xué)習(xí)加工制造所需要注意的地方。如果使用100唯爾還有什么問題可以點擊右側(cè)人工服務(wù),我們會有專業(yè)的人士來為您解答。

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    遼寧省印發(fā)《遼寧省職業(yè)教育“雙師型”教師認(rèn)定實施辦法(試行)》的通知

    近日,遼寧省教育廳發(fā)布關(guān)于印發(fā)《遼寧省職業(yè)教育“雙師型”教師認(rèn)定實施辦法(試行)》的通知, 為貫徹落實《教育部辦公廳關(guān)于做好職業(yè)教育“雙師型”教師認(rèn)定工作的通知》(教師廳〔2022〕2號)要求,加快推進(jìn)我省職業(yè)教育“雙師型”教師隊伍高質(zhì)量建設(shè),健全教師標(biāo)準(zhǔn)體系,深入推進(jìn)職業(yè)教育“雙師型”教師認(rèn)定工作,特制定《遼寧省職業(yè)教育“雙師型”教師認(rèn)定實施辦法(試行)》 以下是通知原文 附件: 遼寧省職業(yè)教育“雙師型”教師認(rèn)定實施辦法(試行) 一、認(rèn)定范圍 全省職業(yè)學(xué)校(含開展職業(yè)教育的本科學(xué)校)的專業(yè)課教師(含實習(xí)指導(dǎo)教師)。公共課教師、校內(nèi)其他具有教師資格并實際承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的人員,正式聘任的校外兼職教師,以及其他依法開展職業(yè)學(xué)校教育的機(jī)構(gòu)中具有教師資格的人員,在符合一定條件的前提下可參照實施。 二、認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn) 《遼寧省中等職業(yè)學(xué)?!半p師型”教師認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)》(附件1)和《遼寧省高等職業(yè)學(xué)?!半p師型”教師認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)》(附件2) 三、組織機(jī)構(gòu) (一)認(rèn)定管理機(jī)構(gòu)及職責(zé) 省教育廳負(fù)責(zé)全省“雙師型”教師認(rèn)定工作的組織領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。 各市教育局、沈撫示范區(qū)社會事業(yè)局負(fù)責(zé)本轄區(qū)中等職業(yè)學(xué)校的“雙師型”教師認(rèn)定管理工作。 各高等職業(yè)學(xué)校負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)管本校的“雙師型”教師認(rèn)定管理工作。 (二)認(rèn)定實施機(jī)構(gòu)及職責(zé) 中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)教育“雙師型”教師認(rèn)定實施主體是各市教育局、沈撫示范區(qū)社會事業(yè)局,負(fù)責(zé)本區(qū)域內(nèi)中等職業(yè)學(xué)?!半p師型”教師認(rèn)定工作。 高等職業(yè)學(xué)校(含開展職業(yè)教育的本科學(xué)校,以下同)職業(yè)教育“雙師型”教師認(rèn)定實施主體是各高等職業(yè)學(xué)校,負(fù)責(zé)本校“雙師型”教師認(rèn)定工作。 各市教育局、沈撫示范區(qū)社會事業(yè)局以及高等職業(yè)學(xué)校應(yīng)明確負(fù)責(zé)部門,組建由教育部門人員、行業(yè)企業(yè)人員(應(yīng)具備高級職稱)、院校專家(應(yīng)具備高級職稱)等不少于10人共同組成的認(rèn)定專家評議委員會,具體實施認(rèn)定工作。根據(jù)工作需要可下設(shè)若干專業(yè)大類評議組,一般不少于5人組成,負(fù)責(zé)某專業(yè)大類“雙師型”教師的認(rèn)定。認(rèn)定結(jié)果經(jīng)檢查復(fù)核通過后,報省教育廳備案。 四、認(rèn)定程序 (一)個人申報。各職業(yè)學(xué)校負(fù)責(zé)組織本校教師通過遼寧省職業(yè)教育管理與服務(wù)平臺進(jìn)行個人申報,并對本校教師申報材料進(jìn)行真實性、有效性核查,核查合格的,提交認(rèn)定專家評議委員會。 (二)組織認(rèn)定。認(rèn)定專家評議委員會開展評議,評議結(jié)果公示5個工作日,無異議后形成認(rèn)定結(jié)果。 (三)結(jié)果復(fù)查。認(rèn)定結(jié)果經(jīng)檢查復(fù)核通過后,省教育廳予以備案,生成“雙師型”教師檔案,統(tǒng)一管理。 五、激勵措施 (一)促進(jìn)持續(xù)發(fā)展 各地各校要制定激勵政策,建立能進(jìn)能出、能上能下的動態(tài)調(diào)整機(jī)制,根據(jù)教師不同能力條件分級認(rèn)定,引導(dǎo)和鼓勵廣大教師走“雙師型”發(fā)展道路。在職務(wù)(職稱)晉升、教育培訓(xùn)、評先評優(yōu)等方面應(yīng)向“雙師型”教師傾斜,課時費標(biāo)準(zhǔn)原則上應(yīng)高于同級別教師崗位。要根據(jù)“雙師型”教師不同階段發(fā)展需求,精準(zhǔn)提供教育教學(xué)、崗位實訓(xùn)、企業(yè)實踐等機(jī)會。要鼓勵“雙師型”教師取得行業(yè)領(lǐng)域職業(yè)資格證書、職業(yè)技能等級證書,獲聘行業(yè)領(lǐng)域?qū)I(yè)技術(shù)職務(wù)(職稱)。 (二)注重作用發(fā)揮 各地各校要充分發(fā)揮“雙師型”教師在綜合育人、企業(yè)實踐、教學(xué)改革、社會服務(wù)和教師專業(yè)發(fā)展等方面帶頭引領(lǐng)作用,充分挖掘典型案例,探索示范教師培訓(xùn)、頂崗實踐、研修訪學(xué)等成長路徑方法。將“雙師型”教師作用發(fā)揮情況作為“雙高”建設(shè)計劃、優(yōu)質(zhì)中職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計劃、職業(yè)學(xué)校辦學(xué)能力達(dá)標(biāo)、專業(yè)設(shè)置審批和布局結(jié)構(gòu)優(yōu)化、現(xiàn)場工程師培養(yǎng)計劃,以及教師創(chuàng)新團(tuán)隊、名師(名匠)工作室、技藝技能傳承創(chuàng)新平臺建設(shè)等工作的重要指標(biāo)。 六、證書管理 在遼寧省職業(yè)教育管理與服務(wù)平臺建立職業(yè)教育“雙師型”教師管理模塊,將職業(yè)教育“雙師型”教師證書納入上述平臺統(tǒng)一管理。各級各類職業(yè)教育“雙師型”教師證書有效期為5年,期滿后對“雙師型”教師能力素質(zhì)進(jìn)行復(fù)核,突出聘期內(nèi)崗位業(yè)績考察,促進(jìn)教師知識技能持續(xù)更新,進(jìn)一步提升“雙師型”教師隊伍整體水平。 七、工作要求 (一)各地、各校要高度重視,安排具體部門、專人負(fù)責(zé),并做好宣傳、引導(dǎo)、鼓勵和組織申報、材料審核等工作,確保認(rèn)定工作順利進(jìn)行。嚴(yán)格落實評議認(rèn)定回避制度。學(xué)校要對教師申報的材料逐一進(jìn)行核實,嚴(yán)禁弄虛作假。 (二)各市教育局、沈撫示范區(qū)社會事業(yè)局以及高等職業(yè)學(xué)校要制定本區(qū)域內(nèi)或本學(xué)?!半p師型”教師認(rèn)定實施細(xì)則,向省教育廳備案后實施。各學(xué)校應(yīng)在教師管理信息系統(tǒng)中及時更新“雙師型”教師信息,確保數(shù)據(jù)準(zhǔn)確統(tǒng)一。 (三)省教育廳將對認(rèn)定工作全過程規(guī)范指導(dǎo)和監(jiān)督管理,建立健全公示公開、第三方評估、抽查復(fù)查、責(zé)任追究、過程追溯等制度,發(fā)揮廣大教師的監(jiān)督作用,暢通投訴反饋渠道,確保過程透明規(guī)范、結(jié)果公平公正。 八、附則 (一)“雙師型”教師認(rèn)定實行師德失范“一票否決”,對已認(rèn)定發(fā)生師德師風(fēng)違規(guī)行為的“雙師型”教師應(yīng)予以撤銷。對申報材料弄虛作假者,一經(jīng)發(fā)現(xiàn),3年內(nèi)不得再次申報認(rèn)定。 (二)技工院?!耙惑w化”教師可參照實施。 (三)本辦法由遼寧省教育廳負(fù)責(zé)解釋。 附件: 1.《遼寧省中等職業(yè)學(xué)?!半p師型”教師認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)》 2.《遼寧省高等職業(yè)學(xué)校“雙師型”教師認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)》 附件1: 遼寧省中等職業(yè)學(xué)?!半p師型”教師認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn) 一、基本要求 (一)貫徹黨的教育方針,熱愛職業(yè)教育事業(yè),具有良 好的思想政治素質(zhì)和師德素養(yǎng),自覺踐行社會主義核心價值 觀,弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神,為人師表,關(guān)愛學(xué)生。 (二)落實立德樹人根本任務(wù),遵循職業(yè)教育規(guī)律和技術(shù)技能人才成長規(guī)律,踐行產(chǎn)教融合、校企合作,做到工學(xué) 結(jié)合、知行合一、德技并修。在教育教學(xué)和技術(shù)技能培養(yǎng)過程中落實課程思政要求,形成相應(yīng)的經(jīng)驗?zāi)J健? (三)具備相應(yīng)的理論教學(xué)和實踐教學(xué)能力,掌握先進(jìn) 的教學(xué)理念和教學(xué)方法,積極參與教學(xué)改革與研究。能夠采取多種教學(xué)模式方式,不斷提升數(shù)字素養(yǎng),有效運用現(xiàn)代信息技術(shù)開展教學(xué)。 (四)能緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢和行業(yè)人才需求,具有企業(yè)相關(guān)工作經(jīng)歷或積極深入企業(yè)和生產(chǎn)服務(wù)一線進(jìn)行崗位實踐,時長、形式、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)等應(yīng)符合職業(yè)學(xué)校教師企業(yè)實踐相關(guān)規(guī)定。理解所教專業(yè)(群)與產(chǎn)業(yè)的關(guān)系,了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展、行業(yè)需求和職業(yè)崗位變化,及時將新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范融入教學(xué)。 (五)具備專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格基本條件,其中校內(nèi)專任教師申請認(rèn)定中等職業(yè)學(xué)?!半p師型”教師者必須具有中等職業(yè)學(xué)校教師資格和中職教師系列初級及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù);校外兼職教師申請認(rèn)定中等職業(yè)學(xué)校“雙師型”教師者必須具有本專業(yè)非高校教師系列初級及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)。 二、認(rèn)定級別及標(biāo)準(zhǔn) 遼寧省中等職業(yè)學(xué)?!半p師型”教師認(rèn)定分為初級、中級、高級三個級別,各級別認(rèn)定條件如下: (一)初級“雙師型”教師 1.教學(xué)能力須具備下列條件: (1)具有較扎實的專業(yè)知識和技能,掌握所教課程的課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)原理,以及教學(xué)、生產(chǎn)實習(xí)實訓(xùn)方法等,教學(xué)評價達(dá)到合格及以上等次。 (2)具有一定的組織和開展教育教學(xué)研究的能力,參加校級及以上教育教學(xué)研究或教育教學(xué)改革項目;或參加校級及以上教師教學(xué)能力類競賽等獲得個人或團(tuán)體三等獎及以上。 2.實踐能力條件。須具備下列條件之一: (1)具有本專業(yè)或相近專業(yè)非教師系列初級及以上專業(yè)技術(shù)資格證書。 (2)具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)的由國務(wù)院人力資源社會保障行政部門負(fù)責(zé)監(jiān)管的在院校外實施的中級工(四級)及以上職業(yè)技能等級證書。 (3)具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)的由國務(wù)院教育行政部門負(fù)責(zé)監(jiān)管的在院校內(nèi)實施的初級及以上職業(yè)技能等級證書。 (4)具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)的國家職業(yè)資格證書(國家職業(yè)資格目錄內(nèi))并參與(前7名)行業(yè)企業(yè)具體案例、項目等工作。 (5)具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)國家職業(yè)技能鑒定考評員或其他職業(yè)技能等級評價初級考評員資格。 (6)獲得與本專業(yè)相關(guān)的發(fā)明專利授權(quán)(前7名);或?qū)嵱眯滦蛯@跈?quán)(前2名);或外觀設(shè)計專利授權(quán)(第1名);或軟件著作權(quán)(前2名),且實際開展成果轉(zhuǎn)化。 (7)參與(前7名)完成企、事業(yè)單位橫向項目且到款額累計1萬元及以上。 (8)在校級及以上技能類競賽中擔(dān)任專家或裁判;或指導(dǎo)學(xué)生在校級及以上技能競賽類、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類、科技發(fā)明類競賽中獲得三等獎及以上。 (9)作為參與人獲得校級及以上技能競賽類、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類、科技發(fā)明類競賽中獲得三等獎及以上。 (10)近10年中有3年及以上(可累計計算)在企業(yè)一線從事本專業(yè)技術(shù)工作經(jīng)歷;或在近三年內(nèi)至少參加一期國家級職業(yè)教育“雙師型”教師培訓(xùn)基地建設(shè)企業(yè)的培訓(xùn)并取得合格證書。 (11)具有與本專業(yè)相關(guān)的校級及以上“技術(shù)能手”等技術(shù)技能類榮譽(yù)稱號。 3.崗位業(yè)績條件。須具備下列條件之一: (1)經(jīng)學(xué)校認(rèn)定,參與國家“雙優(yōu)計劃”、遼寧省“雙優(yōu)計劃”、職業(yè)教育“提質(zhì)培優(yōu)”行動計劃等校級子項目建設(shè),或經(jīng)學(xué)校認(rèn)定參與省級職業(yè)教育專項資金支持的教育教學(xué)改革項目。 (2)能夠?qū)⑿袠I(yè)企業(yè)新技術(shù)、新標(biāo)準(zhǔn)、新規(guī)范融入到專業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革、教學(xué)資源開發(fā)、課程建設(shè)、實踐教學(xué)等方面,且經(jīng)學(xué)校考評能夠?qū)W(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)發(fā)揮一定促進(jìn)作用。 (二)中級“雙師型”教師 1.教學(xué)能力須具備下列條件: (1)具有扎實的理論基礎(chǔ)、專業(yè)知識和精湛的操作技能,了解本專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢,掌握先進(jìn)的教育理念、教學(xué)方法,教學(xué)業(yè)績顯著,教學(xué)評價達(dá)到良好及以上等次一次。 (2)具有較強(qiáng)的指導(dǎo)與開展教育教學(xué)研究、實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)研究、專業(yè)建設(shè)等能力,主持校級及以上教育教學(xué)研究或教育教學(xué)改革項目;或參加省級及以上教育教學(xué)研究或教育教學(xué)改革項目;或參加省級及以上教師教學(xué)能力類競賽等獲得個人或團(tuán)體三等獎及以上。 2.實踐能力條件。須具備下列條件之二: (1)具有本專業(yè)或相近專業(yè)非教師系列中級及以上專業(yè)技術(shù)資格證書。 (2)具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)的由國務(wù)院人力資源社會保障行政部門負(fù)責(zé)監(jiān)管的在院校外實施的技師(二級)及以上職業(yè)技能等級證書。 (3)具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)的由國務(wù)院教育行政部門負(fù)責(zé)監(jiān)管的在院校內(nèi)實施的中級及以上職業(yè)技能等級證書。 (4)具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)的國家職業(yè)資格證書(國家職業(yè)資格目錄內(nèi))并參與(前5名)行業(yè)企業(yè)具體案例、項目等工作。 (5)具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)國家職業(yè)技能鑒定考評員或其他職業(yè)技能等級評價中級考評員資格。 (6)獲得與本專業(yè)相關(guān)的發(fā)明專利授權(quán)(前5名);或?qū)嵱眯滦蛯@跈?quán)(第1名);或軟件著作權(quán)(第1名),或外觀設(shè)計專利授權(quán)(第1名),且實際開展成果轉(zhuǎn)化。 (7)參與(前5名)完成企、事業(yè)單位橫向項目且到款額累計3萬元及以上。 (8)在市級及以上技能類競賽中擔(dān)任專家或裁判;或指導(dǎo)學(xué)生在市級及以上技能競賽類、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類、科技發(fā)明類競賽中獲得三等獎及以上。 (9)作為參與人在市級及以上技能競賽類、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類、科技發(fā)明類競賽中獲得三等獎及以上。 (10)近10年中有3年以上(可累計計算)在企業(yè)一線從事本專業(yè)技術(shù)工作經(jīng)歷且擔(dān)任技術(shù)骨干;或近5年中有6個月以上(可累計計算)在企業(yè)一線從事本專業(yè)實踐鍛煉且承擔(dān)投資額度10萬元以上技術(shù)改造項目,非工科類在相關(guān)單位從事本專業(yè)實踐鍛煉。 (11)具有與本專業(yè)相關(guān)的市級及以上“技術(shù)能手”等技術(shù)技能類榮譽(yù)稱號。 3.崗位業(yè)績條件。近五年內(nèi)須具備下列條件之一: (1)經(jīng)學(xué)校認(rèn)定,主要參與(前5名)國家“雙優(yōu)計劃”、遼寧省“雙優(yōu)計劃”、職業(yè)教育“提質(zhì)培優(yōu)”行動計劃等校級子項目建設(shè),或經(jīng)學(xué)校認(rèn)定主要參與(前5名)省級職業(yè)教育專項資金支持的教育教學(xué)改革項目。 (2)能夠?qū)⑿袠I(yè)企業(yè)新技術(shù)、新標(biāo)準(zhǔn)、新規(guī)范融入到專業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革、教學(xué)資源開發(fā)、課程建設(shè)、實踐教學(xué)等方面,且經(jīng)學(xué)??荚u能夠?qū)W(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)發(fā)揮較大促進(jìn)作用。 (三)高級“雙師型”教師 1.教學(xué)能力須具備下列條件: (1)深入系統(tǒng)地掌握本專業(yè)基礎(chǔ)理論,具有豐富的專業(yè)知識和精湛的操作技能,掌握國內(nèi)外本專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢,掌握先進(jìn)的教育理念、教學(xué)方法,教學(xué)業(yè)績突出,教學(xué)特色鮮明,經(jīng)教學(xué)評價達(dá)到良好及以上等次兩次。 (2)在教育教學(xué)團(tuán)隊中發(fā)揮關(guān)鍵作用,擔(dān)任市級以上骨干教師、專業(yè)帶頭人、教學(xué)名師、教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊帶頭人、技藝技能傳承創(chuàng)新平臺負(fù)責(zé)人等,或主持完成專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定,或主持省級在線精品開放課建設(shè),或主持省級專業(yè)建設(shè)。 (3)具有較強(qiáng)的指導(dǎo)與開展教育教學(xué)研究、實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)研究、專業(yè)建設(shè)等能力,主持市級及以上教育教學(xué)研究或教育教學(xué)改革項目;或參加(前3名)省級及以上教育教學(xué)研究或教育教學(xué)改革項目;或參加省級及以上教師教學(xué)能力類競賽等獲得個人或團(tuán)體二等獎及以上。 2.實踐能力條件。須具備下列條件之二: (1)具有本專業(yè)或相近專業(yè)非教師系列高級及以上專業(yè)技術(shù)資格證書。 (2)具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)的由國務(wù)院人力資源社會保障行政部門負(fù)責(zé)監(jiān)管的在院校外實施的高級技師(一級)及以上職業(yè)技能等級證書。 (3)具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)的由國務(wù)院教育行政部門負(fù)責(zé)監(jiān)管的在院校內(nèi)實施的高級職業(yè)技能等級證書。 (4)具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)的國家職業(yè)資格證書(國家職業(yè)資格目錄內(nèi))并參與(前3名)行業(yè)企業(yè)具體案例、項目等工作。 (5)具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)國家職業(yè)技能鑒定高級考評員資格或其他職業(yè)技能等級評價高級考評員資格。 (6)獲得與本專業(yè)相關(guān)的發(fā)明專利授權(quán)(第1名), 或2項實用新型專利授權(quán)(第1名),或2項軟件著作權(quán)(第1名),且實際開展成果轉(zhuǎn)化。 (7)主持完成企、事業(yè)單位橫向項目且到款額累計10萬元以上。 (8)在省級技能類競賽中擔(dān)任專家或裁判;或指導(dǎo)學(xué)生在省級及以上技能競賽類、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類、科技發(fā)明類競賽中獲得一等獎及以上。 (9)作為參與人在省級及以上技能競賽類、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類、科技發(fā)明類競賽中獲得三等獎及以上。 (10)近10年中有3年及以上(可累計計算)在企業(yè)一線從事本專業(yè)技術(shù)工作經(jīng)歷且擔(dān)任技術(shù)負(fù)責(zé)人;或近5年中有6個月及以上(可累計計算)在企業(yè)一線從事本專業(yè)實踐鍛煉且承擔(dān)投資額度20萬元及以上技術(shù)改造項目。 (11)具有與本專業(yè)相關(guān)的省級“技術(shù)能手”技術(shù)技能類等榮譽(yù)稱號。 3.崗位業(yè)績條件。近五年內(nèi)須具備下列條件之一: (1)經(jīng)學(xué)校認(rèn)定,重點參與(前2名)國家“雙優(yōu)計劃”、遼寧省“雙優(yōu)計劃”、職業(yè)教育“提質(zhì)培優(yōu)”行動計劃等校級子項目建設(shè),或經(jīng)學(xué)校認(rèn)定重點參與(前2名)省級職業(yè)教育專項資金支持的教育教學(xué)改革項目。 (2)能夠?qū)⑿袠I(yè)企業(yè)新技術(shù)、新標(biāo)準(zhǔn)、新規(guī)范融入到專業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革、教學(xué)資源開發(fā)、課程建設(shè)、實踐教學(xué)等方面,且經(jīng)學(xué)校考評能夠?qū)W(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)發(fā)揮突出作用。 三、校外兼職教師申請認(rèn)定條件 (一)校外兼職教師指來源行業(yè)企業(yè)的技術(shù)人員,僅能選擇在有效聘期內(nèi)的1所學(xué)校申報。 (二)校外兼職教師的教學(xué)能力條件按以下標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行,實踐能力條件和崗位業(yè)績條件按所申請相應(yīng)級別的條件執(zhí)行。 1.申報初級“雙師型”教師須從事本專業(yè)課程教學(xué)滿1年,并曾獨立承擔(dān)本專業(yè)或相近專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)任務(wù)1年或?qū)嵱?xùn)課程1門。 2.申報中級“雙師型”教師須從事本專業(yè)課程教學(xué)滿2年,并曾獨立承擔(dān)本專業(yè)或相近專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)任務(wù)2年或?qū)嵱?xùn)課程2門。 3.申報高級“雙師型”教師須從事本專業(yè)課程教學(xué)滿3年,并曾獨立承擔(dān)本專業(yè)或相近專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)任務(wù)3年或?qū)嵱?xùn)課程2門。 (三)須與兼職聘用單位履行聘用協(xié)議滿1年,且將行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)、管理經(jīng)驗融入學(xué)校,從事人才培養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、社會服務(wù)、文化傳承等方面改革工作。 附件2: 遼寧省高等職業(yè)學(xué)?!半p師型”教師認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn) 一、基本要求 (一)貫徹黨的教育方針,熱愛職業(yè)教育事業(yè),具有良好的思想政治素質(zhì)和師德素養(yǎng),自覺踐行社會主義核心價值觀,弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神,為人師表,關(guān)愛學(xué)生。 (二)落實立德樹人根本任務(wù),遵循職業(yè)教育規(guī)律和技術(shù)技能人才成長規(guī)律,踐行產(chǎn)教融合、校企合作,做到工學(xué)結(jié)合、知行合一、德技并修。在教育教學(xué)和技術(shù)技能培養(yǎng)過程中落實課程思政要求,形成相應(yīng)的經(jīng)驗?zāi)J健? (三)具備相應(yīng)的理論教學(xué)和實踐教學(xué)能力,掌握先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法,積極參與教學(xué)改革與研究。能夠采取多種教學(xué)模式方式,不斷提升數(shù)字素養(yǎng),有效運用現(xiàn)代信息技術(shù)開展教學(xué)。 (四)能緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢和行業(yè)人才需求,具有企業(yè)相關(guān)工作經(jīng)歷或積極深入企業(yè)和生產(chǎn)服務(wù)一線進(jìn)行崗位實踐,時長、形式、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)等應(yīng)符合職業(yè)學(xué)校教師企業(yè)實踐相關(guān)規(guī)定。理解所教專業(yè)(群)與產(chǎn)業(yè)的關(guān)系,了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展、行業(yè)需求和職業(yè)崗位變化,及時將新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范融入教學(xué)過程。 (五)具備專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格基本條件,其中校內(nèi)專任教師申請認(rèn)定高等職業(yè)學(xué)?!半p師型”教師者必須具有高校教師系列初級及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù);校外兼職教師申請認(rèn)定高等職業(yè)學(xué)校“雙師型”教師者必須具有本專業(yè)非高校教師系列初級及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)。 二、認(rèn)定級別及標(biāo)準(zhǔn) 遼寧省高等職業(yè)學(xué)校“雙師型”教師認(rèn)定分為初級、中級、高級三個級別,各級別認(rèn)定條件如下: (一)初級“雙師型”教師 1.教學(xué)能力須具備下列條件: (1)具有較扎實的專業(yè)知識和技能,掌握所教課程的課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)原理,以及教學(xué)、生產(chǎn)實習(xí)實訓(xùn)方法等,教學(xué)評價達(dá)到合格及以上等次。 (2)具有一定的組織和開展教育教學(xué)研究的能力,參加校級及以上教育教學(xué)研究或教育教學(xué)改革項目;或參加校級及以上教師教學(xué)能力類競賽等獲得個人或團(tuán)體三等獎及以上。 (3)作為參與者在省級及以上期刊發(fā)表與申報專業(yè)相關(guān)的學(xué)術(shù)論文;或作為參與人獲得校級教學(xué)研究成果三等獎以上;或參編著作或教材等。 2.實踐能力條件一。須具備下列條件之一: (1)具有本專業(yè)或相近專業(yè)非教師系列初級及以上專業(yè)技術(shù)資格證書。 (2)具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)的由國務(wù)院人力資源社會保障行政部門負(fù)責(zé)監(jiān)管的在院校外實施的中級工(四級)及以上職業(yè)技能等級證書。 (3)具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)的由國務(wù)院教育行政部門負(fù)責(zé)監(jiān)管的在院校內(nèi)實施的初級及以上職業(yè)技能等級證書。 (4)具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)的國家職業(yè)資格證書(國家職業(yè)資格目錄內(nèi))并參與(前7名)行業(yè)企業(yè)具體案例、項目等工作。 (5)具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)國家職業(yè)技能鑒定考評員或其他職業(yè)技能等級評價初級考評員資格。 3.實踐能力條件二。須具備下列條件之一: (1)獲得與本專業(yè)相關(guān)的發(fā)明專利授權(quán)(前7名),或?qū)嵱眯滦蛯@跈?quán)(前2名),或外觀設(shè)計專利授權(quán)(第1名),或軟件著作權(quán)(前2名),且所獲專利或軟件著作權(quán)轉(zhuǎn)化收益3萬元及以上。 (2)參與(前7名)完成企、事業(yè)單位橫向項目且到款額累1萬元及以上。 (3)在校級及以上技能類競賽中擔(dān)任專家或裁判;或指導(dǎo)學(xué)生在校級及以上技能競賽類、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類、科技發(fā)明類競賽中獲得三等獎及以上。 (4)作為參與人在校級及以上技能競賽類、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類、科技發(fā)明類競賽中獲得三等獎及以上。 (5)近10年中有3年及以上(可累計計算)在企業(yè)一線從事本專業(yè)技術(shù)工作經(jīng)歷;或在近三年內(nèi)至少參加一期國家級職業(yè)教育“雙師型”教師培訓(xùn)基地建設(shè)企業(yè)的培訓(xùn)并取得合格證書。 (6)具有與本專業(yè)相關(guān)的校級及以上“技術(shù)能手”等技術(shù)技能類榮譽(yù)稱號。 4.崗位業(yè)績條件。須具備下列條件之一: (1)經(jīng)學(xué)校認(rèn)定,參與國家“雙高計劃”、遼寧省“興遼卓越”、職業(yè)教育“提質(zhì)培優(yōu)”行動計劃等校級子項目建設(shè),或經(jīng)學(xué)校認(rèn)定參與省級職業(yè)教育專項資金支持的教育教學(xué)改革項目。 (2)經(jīng)學(xué)校認(rèn)定,參與校級及以上“一流應(yīng)用型本科專業(yè)”、“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”、“工程教育專業(yè)認(rèn)證”等促進(jìn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的項目建設(shè),或?qū)W校認(rèn)定參與省級職業(yè)教育專項資金支持的促進(jìn)職業(yè)教育人才培養(yǎng)項目。 (3)能夠?qū)⑿袠I(yè)企業(yè)新技術(shù)、新標(biāo)準(zhǔn)、新規(guī)范融入到專業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革、教學(xué)資源建設(shè)、課程建設(shè)、實踐教學(xué)等方面,且經(jīng)學(xué)??荚u能夠?qū)W(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)發(fā)揮一定的促進(jìn)作用。 (二)中級“雙師型”教師 1.教學(xué)能力須具備下列條件: (1)具有扎實的理論基礎(chǔ)、專業(yè)知識和精湛的操作技能,了解本專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢,掌握先進(jìn)的教育理念、教學(xué)方法,教學(xué)業(yè)績顯著,教學(xué)評價達(dá)到良好及以上等次一次。 (2)具有較強(qiáng)的指導(dǎo)與開展教育教學(xué)研究、實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)研究、專業(yè)建設(shè)等能力,主持校級及以上教育教學(xué)研究或教育教學(xué)改革項目;或參加省級及以上教育教學(xué)研究或教育教學(xué)改革項目;或參加省級及以上教師教學(xué)能力類競賽等獲得個人或團(tuán)體三等獎及以上。 (3)作為參與者在省級及以上期刊發(fā)表與申報專業(yè)相關(guān)的學(xué)術(shù)論文,受到學(xué)術(shù)界好評;或作為參與人獲得校級教學(xué)研究成果三等獎以上;或參編著作或教材等受到學(xué)術(shù)界好評。 2.實踐能力條件一。須具備下列條件之一: (1)具有本專業(yè)或相近專業(yè)非教師系列中級及以上專業(yè)技術(shù)資格證書。 (2)具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)的由國務(wù)院人力資源社會保障行政部門負(fù)責(zé)監(jiān)管的在院校外實施的技師(二級)及以上職業(yè)技能等級證書。 (3)具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)的由國務(wù)院教育行政部門負(fù)責(zé)監(jiān)管的在院校內(nèi)實施的中級及以上職業(yè)技能等級證書。 (4)具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)的國家職業(yè)資格證書(國家職業(yè)資格目錄內(nèi))并參與(前5名)行業(yè)企業(yè)具體案例、項目等工作。 (5)具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)國家職業(yè)技能鑒定考評員或其他職業(yè)技能等級評價中級考評員資格。 3.實踐能力條件二。須具備下列條件之一: (1)獲得與本專業(yè)相關(guān)的發(fā)明專利授權(quán)(前5名);或?qū)嵱眯滦蛯@跈?quán)(第1名);或軟件著作權(quán)(第1名);或外觀設(shè)計專利授權(quán)(第1名),且所獲專利或軟件著作權(quán)轉(zhuǎn)化收益5萬元以上。 (2)參與(前5名)完成企、事業(yè)單位橫向項目且到款額累計3萬元及以上。 (3)在市級及以上技能類競賽中擔(dān)任專家或裁判;或指導(dǎo)學(xué)生在市級及以上技能競賽類、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類、科技發(fā)明類競賽中獲得三等獎及以上。 (4)作為參與人在市級及以上技能競賽類、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類、科技發(fā)明類競賽中獲得三等獎及以上。 (5)近10年中有3年及以上(可累計計算)在企業(yè)一線從事本專業(yè)技術(shù)工作經(jīng)歷且擔(dān)任技術(shù)骨干;或近5年中有6個月及以上(可累計計算)在企業(yè)一線從事本專業(yè)實踐鍛煉且承擔(dān)投資額度10萬元及以上技術(shù)改造項目,非工科類在相關(guān)單位從事本專業(yè)實踐鍛煉。 (6)具有與本專業(yè)相關(guān)的市級及以上“技術(shù)能手”等技術(shù)技能類榮譽(yù)稱號。 4.崗位業(yè)績條件。近五年內(nèi)須具備下列崗位業(yè)績條件之一: (1)經(jīng)學(xué)校認(rèn)定,主要參與(前5名)國家“雙高計劃”、遼寧省“興遼卓越”、職業(yè)教育“提質(zhì)培優(yōu)”行動計劃等校級子項目建設(shè),或經(jīng)學(xué)校認(rèn)定主要參與(前5名)省級職業(yè)教育專項資金支持的教育教學(xué)改革項目。 (2)經(jīng)學(xué)校認(rèn)定,主要參與(前5名)省級及以上“一流應(yīng)用型本科專業(yè)”、“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”、“工程教育專業(yè)認(rèn)證”等促進(jìn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的項目建設(shè),或?qū)W校認(rèn)定主要參與(前5名)省級職業(yè)教育專項資金支持的促進(jìn)職業(yè)教育人才培養(yǎng)項目。 (3)能夠?qū)⑿袠I(yè)企業(yè)新技術(shù)、新標(biāo)準(zhǔn)、新規(guī)范融入到專業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革、教學(xué)資源建設(shè)、課程建設(shè)、實踐教學(xué)等方面,且經(jīng)學(xué)??荚u能夠?qū)W(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)發(fā)揮較大的促進(jìn)作用。 (三)高級“雙師型”教師 1.教學(xué)能力須具備下列條件: (1)深入系統(tǒng)地掌握本專業(yè)基礎(chǔ)理論,具有豐富的專業(yè)知識和精湛的操作技能,掌握國內(nèi)外本專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢,掌握先進(jìn)的教育理念、教學(xué)方法,教學(xué)業(yè)績突出,教學(xué)特色鮮明,經(jīng)教學(xué)評價達(dá)到良好及以上等次兩次。 (2)在教育教學(xué)團(tuán)隊中發(fā)揮關(guān)鍵作用,擔(dān)任市級及以上骨干教師、專業(yè)帶頭人、教學(xué)名師、教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊帶頭人、技藝技能傳承創(chuàng)新平臺負(fù)責(zé)人等,或主持完成專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定,或主持省級在線精品開放課建設(shè),或主持省級專業(yè)建設(shè)。 (3)具有較強(qiáng)的指導(dǎo)與開展教育教學(xué)研究、實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)研究、專業(yè)建設(shè)等能力,主持市級及以上教育教學(xué)研究或教育教學(xué)改革項目;或參加(前3名)省級及以上教育教學(xué)研究或教育教學(xué)改革項目;或參加省級及以上教師教學(xué)能力類競賽等獲得個人或團(tuán)體二等獎及以上。 (4)作為第一作者在省級期刊發(fā)表與申報專業(yè)相關(guān)的學(xué)術(shù)論文;或作為完成人(前3名)獲得省級及以上教學(xué)成果獎三等獎及以上;或作為編著(前2名)出版著作或省級規(guī)劃教材等。 2.實踐能力條件一。須具備下列條件之一: (1)具有本專業(yè)或相近專業(yè)非教師系列高級及以上專業(yè)技術(shù)資格證書。 (2)具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)的由國務(wù)院人力資源社會保障行政部門負(fù)責(zé)監(jiān)管的在院校外實施的高級技師(一級)及以上職業(yè)技能等級證書。 (3)具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)的由國務(wù)院教育行政部門負(fù)責(zé)監(jiān)管的在院校內(nèi)實施的高級職業(yè)技能等級證書。 (4)具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)的國家職業(yè)資格證書(國家職業(yè)資格目錄內(nèi))并參與(前3名)行業(yè)企業(yè)具體案例、項目等工作。 (5)具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)國家職業(yè)技能鑒定高級考評員資格或其他職業(yè)技能等級評價高級考評員資格。 3.實踐能力條件二。須具備下列條件之一: (1)獲得與本專業(yè)相關(guān)的發(fā)明專利授權(quán)(第1名),或2項實用新型專利授權(quán)(第1名),或2項軟件著作權(quán)(第1名),且所獲專利或軟件著作權(quán)轉(zhuǎn)化收益10萬元及以上。 (2)主持完成企、事業(yè)單位橫向項目且到款額累計10萬元及以上。 (3)在省級技能類競賽中擔(dān)任專家或裁判;或指導(dǎo)學(xué)生在省級及以上技能競賽類、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類、科技發(fā)明類競賽中獲得一等獎及以上。 (4)作為參與人在省級及以上技能競賽類、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類、科技發(fā)明類競賽中獲得三等獎及以上。 (5)近10年中有3年及以上(可累計計算)在企業(yè)一線從事本專業(yè)技術(shù)工作經(jīng)歷且擔(dān)任技術(shù)負(fù)責(zé)人;或近5年中有6個月及以上(可累計計算)在企業(yè)一線從事本專業(yè)實踐鍛煉且承擔(dān)投資額度20萬元及以上技術(shù)改造項目。 (6)具有與本專業(yè)相關(guān)的省級“技術(shù)能手”等技術(shù)技能類榮譽(yù)稱號。 4.崗位業(yè)績條件。近五年內(nèi)須具備下列條件之一: (1)經(jīng)學(xué)校認(rèn)定,重點參與(前2名)國家“雙高計劃”、遼寧省“興遼卓越”、職業(yè)教育“提質(zhì)培優(yōu)”行動計劃等校級子項目建設(shè),或經(jīng)學(xué)校認(rèn)定重點參與(前2名)省級職業(yè)教育專項資金支持的教育教學(xué)改革項目。 (2)經(jīng)學(xué)校認(rèn)定,重點參與(前2名)省級及以上“一流應(yīng)用型本科專業(yè)”、“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”、“工程教育專業(yè)認(rèn)證”等促進(jìn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的項目建設(shè),或?qū)W校認(rèn)定重點參與(前2名)省級職業(yè)教育專項資金支持的促進(jìn)職業(yè)教育人才培養(yǎng)項目。 (3)能夠?qū)⑿袠I(yè)企業(yè)新技術(shù)、新標(biāo)準(zhǔn)、新規(guī)范融入到專業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革、教學(xué)資源建設(shè)、課程建設(shè)、實踐教學(xué)等方面,且經(jīng)學(xué)??荚u能夠?qū)W(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)發(fā)揮突出作用。 三、校外兼職教師申請認(rèn)定條件 (一)校外兼職教師指來源行業(yè)企業(yè)的技術(shù)人員,僅能選擇在有效聘期內(nèi)的1所學(xué)校申報。 (二)校外兼職教師的教學(xué)能力條件按以下標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行,實踐能力條件和崗位業(yè)績條件按所申請相應(yīng)級別的條件執(zhí)行。 1.申報初級“雙師型”教師須從事本專業(yè)課程教學(xué)滿1年,并曾獨立承擔(dān)本專業(yè)或相近專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)任務(wù)1年或?qū)嵱?xùn)課程1門。 2.申報中級“雙師型”教師須從事本專業(yè)課程教學(xué)滿2年,并曾獨立承擔(dān)本專業(yè)或相近專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)任務(wù)2年或?qū)嵱?xùn)課程2門。 3.申報高級“雙師型”教師須從事本專業(yè)課程教學(xué)滿3年,并曾獨立承擔(dān)本專業(yè)或相近專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)任務(wù)3年或?qū)嵱?xùn)課程2門。 (三)須與兼職聘用單位履行聘用協(xié)議滿1年,且將行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)、管理經(jīng)驗融入學(xué)校,從事人才培養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、社會服務(wù)、文化傳承等方面改革工作。

    江西新設(shè)一所高職院校

    從江西省教育廳獲悉,擬設(shè)置贛東職業(yè)技術(shù)學(xué)院,正在公示中。 以下是公示原文: 根據(jù)《中華人民共和國高等教育法》《普通高等學(xué)校設(shè)置暫行條例》《高等職業(yè)學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)(暫行)》等有關(guān)規(guī)定,經(jīng)第四屆江西省高校設(shè)置評議委員會專家考察和評議,擬設(shè)置贛東職業(yè)技術(shù)學(xué)院獲得通過,現(xiàn)將學(xué)校相關(guān)信息向社會公示。 公示時間:2024年2月18日—2月22日。公示期內(nèi),如有不同意見,請本著實事求是的原則,通過郵寄或傳真等方式書面實名反映。我們將對線索明確的問題進(jìn)行調(diào)查核實,并為反映人保密。 受理部門:江西省教育廳發(fā)展規(guī)劃處;地址:南昌市紅角洲贛江南大道2888號;郵政編碼:330038;聯(lián)系電話:0791-86765095;傳真號碼:0791-86765093。 附件:擬設(shè)置贛東職業(yè)技術(shù)學(xué)院基本情況表 江西省教育廳 2024年2月18日 附件 擬設(shè)置贛東職業(yè)技術(shù)學(xué)院基本情況表 學(xué)校名稱 建?;A(chǔ) 所在地 辦學(xué)性質(zhì) 辦學(xué)層次 舉辦者 贛東職業(yè)技術(shù)學(xué)院 新設(shè) 撫州市 非營利性 民辦 高職 中陽建設(shè)集團(tuán)有限公司

    最新批復(fù)!江西新余新增1所高級技工學(xué)校

    關(guān)于同意設(shè)立遂川高級技工學(xué)校的批復(fù) 遂川縣人民政府: 你縣《關(guān)于申請設(shè)立遂川高級技工學(xué)校的請示》收悉。根據(jù)《江西省技工院校設(shè)立審批辦法》(贛人社發(fā)〔2023〕27號)等規(guī)定,經(jīng)實地考察、專家評議、社會公示、會議研究等程序,現(xiàn)批復(fù)如下: 一、同意設(shè)立遂川高級技工學(xué)校。遂川高級技工學(xué)校為遂川縣政府舉辦的全日制公辦高級技工學(xué)校,學(xué)制教育規(guī)模暫定為5000人,初設(shè)茶葉生產(chǎn)與加工、茶藝、電子技術(shù)應(yīng)用、智能制造技術(shù)應(yīng)用、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、健康與社會照護(hù)等專業(yè)。 二、遂川高級技工學(xué)校要落實好立德樹人根本任務(wù),緊貼產(chǎn)業(yè)發(fā)展和市場需求,科學(xué)制定發(fā)展規(guī)劃,突出辦學(xué)特色,強(qiáng)化師資力量,完善人才培養(yǎng)方案,推行工學(xué)一體,培育更多高素質(zhì)高技能人才,為我省高質(zhì)量發(fā)展提供人才支撐。 三、遂川縣政府要對學(xué)校加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),加大經(jīng)費、編制等保障力度,切實解決學(xué)校發(fā)展中遇到的困難和問題,推動學(xué)校更好服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展。吉安市人力資源社會保障局要對學(xué)校加強(qiáng)業(yè)務(wù)指導(dǎo),加大扶持力度,推動學(xué)校高質(zhì)量特色發(fā)展。 江西省人力資源和社會保障廳 2024年2月1日

    吉林省將新增一所學(xué)院

    吉林省人民政府關(guān)于同意設(shè)立長白山技師學(xué)院的批復(fù) 吉政函〔2024〕5號 省人力資源社會保障廳: 你廳《關(guān)于提請省政府批復(fù)同意設(shè)立長白山技師學(xué)院的請示》(吉人社報〔2024〕9號)收悉。經(jīng)研究,現(xiàn)批復(fù)如下: 一、同意設(shè)立長白山技師學(xué)院。舉辦者為吉林職業(yè)技術(shù)學(xué)院,辦學(xué)地址在吉林省長白山保護(hù)開發(fā)區(qū)池北區(qū)。長白山技師學(xué)院業(yè)務(wù)工作接受你廳指導(dǎo)和監(jiān)督。 二、長白山技師學(xué)院為民辦非營利技工院校,辦學(xué)經(jīng)費自籌解決。學(xué)院以培養(yǎng)技師(預(yù)備技師)和高級技工為主要目標(biāo),同時承擔(dān)企業(yè)在職職工高技能人才培訓(xùn)任務(wù)。開設(shè)護(hù)理、康復(fù)保健、電子商務(wù)、休閑體育服務(wù)、旅游服務(wù)與管理5個專業(yè)。招生對象主要為技工學(xué)校、高中、高級技工學(xué)校畢業(yè)生,學(xué)制2—5年。 三、你廳及長白山管委會要按照人力資源社會保障部規(guī)定的辦學(xué)條件和教育教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),加強(qiáng)對學(xué)院建設(shè)和辦學(xué)的指導(dǎo),督促長白山技師學(xué)院依法依規(guī)辦學(xué)。 四、長白山技師學(xué)院要全面貫徹黨的教育方針,堅持社會主義辦學(xué)方向,落實立德樹人根本任務(wù),加強(qiáng)專業(yè)和師資隊伍建設(shè),

    人力資源社會保障部等七部門關(guān)于實施高技能領(lǐng)軍人才培育計劃的通知

    各省、自治區(qū)、直轄市及新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)人力資源社會保障廳(局)、發(fā)展改革委、教育廳(教委、教育局)、科技廳(局)、財政廳(局)、國資委、總工會: 根據(jù)中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于加強(qiáng)新時代高技能人才隊伍建設(shè)的意見》要求,人力資源社會保障部、國家發(fā)展改革委、教育部、科技部、財政部、國務(wù)院國資委、全國總工會聯(lián)合制定了高技能領(lǐng)軍人才培育計劃?,F(xiàn)印發(fā)給你們,請結(jié)合實際做好組織實施工作。 人力資源社會保障部 國家發(fā)展改革委 教育部 科技部 財政部 國務(wù)院國資委 全國總工會 2024年1月30日 高技能領(lǐng)軍人才培育計劃 為貫徹落實黨的二十大關(guān)于加快建設(shè)國家戰(zhàn)略人才力量,努力培養(yǎng)造就更多大國工匠、高技能人才的戰(zhàn)略部署,進(jìn)一步擴(kuò)大高技能人才數(shù)量規(guī)模,提升素質(zhì)水平,從2024年到2026年,聯(lián)合組織實施高技能領(lǐng)軍人才培育計劃。 一、指導(dǎo)思想 以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo),深入貫徹黨的二十大精神,堅持黨對高技能人才隊伍建設(shè)的全面領(lǐng)導(dǎo),培養(yǎng)一批愛黨報國、敬業(yè)奉獻(xiàn)、素質(zhì)優(yōu)良、技藝精湛的高技能領(lǐng)軍人才(以下簡稱“領(lǐng)軍人才”),支持他們不斷成長、發(fā)揮作用,為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家、推動高質(zhì)量發(fā)展提供高技能人才有力支撐。 二、目標(biāo)任務(wù) (一)領(lǐng)軍人才范圍。領(lǐng)軍人才指政治立場堅定、踐行工匠精神、解決生產(chǎn)難題、推動創(chuàng)新創(chuàng)造、培養(yǎng)青年人才的骨干中堅技能人才,包括獲得全國勞動模范、中華技能大獎、全國技術(shù)能手、全國五一勞動獎?wù)碌葮s譽(yù),或享受省級以上政府特殊津貼、獲得省級以上表彰獎勵,或各?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市)政府認(rèn)定的“高精尖缺”高技能人才。 (二)工作目標(biāo)。以實施新時代人才強(qiáng)國戰(zhàn)略為指導(dǎo),緊密圍繞國家重大戰(zhàn)略、重大工程、重大項目、重點產(chǎn)業(yè)需求,動員和依托社會各方面力量,在先進(jìn)制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等有關(guān)行業(yè)重點培育領(lǐng)軍人才。力爭用3年左右時間,全國新培育領(lǐng)軍人才1.5萬人次以上,帶動新增高技能人才500萬人次左右。健全培養(yǎng)、使用、評價、激勵聯(lián)動推進(jìn)機(jī)制,加快培養(yǎng)高質(zhì)量發(fā)展所需的技術(shù)技能型、復(fù)合技能型、知識技能型和數(shù)字技能型領(lǐng)軍人才,全方位用好領(lǐng)軍人才,發(fā)揮領(lǐng)軍人才引領(lǐng)示范作用,帶動高技能人才整體發(fā)展。 三、重點任務(wù) (三)制定專項培養(yǎng)計劃。要加強(qiáng)對領(lǐng)軍人才供給需求的預(yù)測,結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會轉(zhuǎn)型、科技創(chuàng)新發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變革趨勢,制定地方性、行業(yè)性領(lǐng)軍人才專項培養(yǎng)計劃。將技能高超、表現(xiàn)突出的青年技能人才及各類職業(yè)技能競賽成績優(yōu)異選手做為領(lǐng)軍人才培養(yǎng)培育重點,支持其成長成才。建立領(lǐng)軍人才培育信息庫,摸清掌握領(lǐng)軍人才及培育重點對象基本情況,有針對性地做好培養(yǎng)及隊伍建設(shè)工作。 (四)加大培養(yǎng)培育力度。強(qiáng)化企業(yè)主體責(zé)任,依托企業(yè)培訓(xùn)中心、職業(yè)學(xué)校(含技工學(xué)校,下同)、高技能人才培訓(xùn)基地、公共實訓(xùn)基地、工匠學(xué)院、技能大師工作室、勞模和工匠人才創(chuàng)新工作室等平臺,通過企業(yè)崗位培訓(xùn)、校企聯(lián)合培養(yǎng)、關(guān)鍵崗位實踐、重點項目參與等方式,培養(yǎng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和國家戰(zhàn)略需要的領(lǐng)軍人才。支持企業(yè)聯(lián)合教育科研機(jī)構(gòu),通過合作培養(yǎng)、項目協(xié)作等方式,幫助領(lǐng)軍人才及培育重點對象提高技術(shù)研發(fā)水平。組織技能研修、同業(yè)交流、名師帶徒、赴境外培訓(xùn)等活動,提高領(lǐng)軍人才的綜合素質(zhì)、技能水平和實踐創(chuàng)新能力。推動實施中國特色學(xué)徒制,培養(yǎng)技能高超的青年技能人才,并納入領(lǐng)軍人才培育范圍。 (五)暢通晉升成長通道。支持企業(yè)健全“新八級工”技能崗位等級設(shè)置,在設(shè)有高級技師的職業(yè)(工種)中增設(shè)特級技師和首席技師技術(shù)職務(wù)(崗位),推進(jìn)特級技師和首席技師評聘工作。對技能崗位等級設(shè)置完整的職業(yè)(工種),企業(yè)可直接認(rèn)定技師、高級技師、特級技師和首席技師。對技藝高超、業(yè)績突出的一線職工,進(jìn)一步打破學(xué)歷、資歷、年齡、比例等限制,可直接認(rèn)定高級工以上職業(yè)技能等級。對解決重大工藝技術(shù)難題和重大質(zhì)量問題、技術(shù)創(chuàng)新成果獲得省部級以上獎項的高技能人才,可破格晉升職業(yè)技能等級。支持理論水平高、創(chuàng)新能力強(qiáng)的高技能人才參加相應(yīng)專業(yè)技術(shù)職稱評審。 (六)提高待遇水平。引導(dǎo)企業(yè)建立健全基于崗位價值、能力素質(zhì)和業(yè)績貢獻(xiàn)的技能人才薪酬分配制度,實現(xiàn)多勞者多得、技高者多得。對在技術(shù)革新或技術(shù)攻關(guān)中作出突出貢獻(xiàn)的領(lǐng)軍人才,企業(yè)可從成果轉(zhuǎn)化所得收益中以獎金、股權(quán)等多種形式給予獎勵。鼓勵企業(yè)對關(guān)鍵技術(shù)崗位領(lǐng)軍人才實行年薪制、協(xié)議工資制、項目工資制。國有企業(yè)可在工資總額內(nèi)對領(lǐng)軍人才予以適當(dāng)傾斜,結(jié)合實際實行特崗特酬。 (七)完善穩(wěn)才留才機(jī)制。鼓勵企業(yè)創(chuàng)新、完善相關(guān)制度,吸引穩(wěn)定領(lǐng)軍人才。支持企業(yè)與領(lǐng)軍人才依法約定服務(wù)期、訂立競業(yè)限制協(xié)議。對工作中急需、退休后將對工作帶來較大影響的領(lǐng)軍人才,符合國家統(tǒng)一規(guī)定的可推遲辦理退休,并向所在地人力資源社會保障部門備案。對實際工作中急需、已辦理退休手續(xù)的領(lǐng)軍人才,企業(yè)可與其協(xié)商簽訂返聘協(xié)議。 (八)支持發(fā)揮作用。創(chuàng)造條件為領(lǐng)軍人才參與重點項目和重大工程、領(lǐng)銜一線生產(chǎn)難題攻關(guān)、總結(jié)推廣絕招絕技等提供幫助。保護(hù)領(lǐng)軍人才知識產(chǎn)權(quán)和技術(shù)創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化權(quán)益。支持領(lǐng)軍人才參加國內(nèi)外大型工業(yè)展會、“一帶一路”框架下南南合作技能開發(fā)網(wǎng)絡(luò)、對外援助等合作項目。組織領(lǐng)軍人才擔(dān)任學(xué)徒的企業(yè)導(dǎo)師,鼓勵領(lǐng)軍人才到職業(yè)學(xué)校兼職,提升學(xué)徒、學(xué)生的實踐能力、技能水平和職業(yè)素養(yǎng)。 (九)加強(qiáng)領(lǐng)軍人才平臺建設(shè)。優(yōu)先支持參與國家重大戰(zhàn)略、重大工程、重大項目、重點產(chǎn)業(yè)的領(lǐng)軍人才領(lǐng)銜創(chuàng)建技能大師工作室、勞模和工匠人才創(chuàng)新工作室,聚焦先進(jìn)制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、數(shù)字技能等領(lǐng)域開展技術(shù)革新、技能攻關(guān)和人才培養(yǎng)工作,符合條件的按規(guī)定給予經(jīng)費支持。鼓勵各地打造人才港、工匠城等技能平臺,組織領(lǐng)軍人才開展技能文化傳播活動,設(shè)立技能展示、技能互動、職業(yè)體驗區(qū)域,面向公眾和青少年學(xué)生加強(qiáng)技能知識傳播和文化培育。 (十)選拔表彰優(yōu)秀領(lǐng)軍人才。組織開展各類職業(yè)技能競賽和崗位練兵活動,對涌現(xiàn)出的優(yōu)秀選手,按規(guī)定授予相關(guān)榮譽(yù)、落實職業(yè)技能等級晉升政策,納入培育重點對象范圍。加大省部級以上表彰獎項和省級以上政府特殊津貼向高技能人才支持力度,積極推薦優(yōu)秀高技能人才申報參評全國勞動模范和先進(jìn)工作者、中華技能大獎、全國技術(shù)能手、全國五一勞動獎?wù)?、國家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎、全國職工優(yōu)秀技術(shù)創(chuàng)新成果等。將符合條件的優(yōu)秀領(lǐng)軍人才按照有關(guān)規(guī)定選拔推薦到工會等群團(tuán)組織掛職或兼職。 四、工作要求 (十一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。建立人力資源社會保障部門統(tǒng)籌、有關(guān)部門各司其職、行業(yè)企業(yè)積極參與的領(lǐng)軍人才培育工作機(jī)制。要積極向黨委和政府匯報工作,加強(qiáng)部門溝通協(xié)調(diào)力度。人力資源社會保障、發(fā)展改革、教育、科技、國資、工會部門要做好信息共享,加強(qiáng)組織推動,共同推動領(lǐng)軍人才培育工作。 (十二)做好保障服務(wù)。加強(qiáng)技能人才服務(wù)窗口、技能大師之家等建設(shè),做好領(lǐng)軍人才支持服務(wù)工作。各級人力資源社會保障部門、財政部門要結(jié)合本地實際,用好就業(yè)補(bǔ)助資金、地方人才隊伍建設(shè)經(jīng)費等,支持做好領(lǐng)軍人才培養(yǎng),按規(guī)定落實好職業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼、高技能人才培養(yǎng)補(bǔ)助等政策。引導(dǎo)企業(yè)按規(guī)定足額提取和合理使用職工教育經(jīng)費,60%以上用于一線職工教育和培訓(xùn),并將此情況與企業(yè)申請用地、用能及開展評先評優(yōu)等掛鉤。 (十三)營造良好氛圍。充分發(fā)揮輿論正面引導(dǎo)作用,多渠道多方式宣傳技能人才工作重大政策、重要活動、創(chuàng)新經(jīng)驗和工作成效,進(jìn)一步營造尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造的良好氛圍,激勵廣大勞動者特別是青年人走技能成才、技能報國之路。突出示范引領(lǐng)、典型帶動,深入挖掘領(lǐng)軍人才工作事跡、成長經(jīng)歷,講好技能故事,打造技能明星,大力弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神。

    山西新政:高技能人才可應(yīng)聘職業(yè)和技工院校

    從現(xiàn)在開始,對于優(yōu)秀高技能人才,山西省職業(yè)院校、技工院??刹扇≈苯涌己说姆绞綄⑵湔衅钢僚c所獲技能獎項相關(guān)的崗位工作。山西省人社廳、省教育廳近日印發(fā)的《關(guān)于職業(yè)院校、技工院校招聘優(yōu)秀高技能人才有關(guān)事項的通知》明確相關(guān)政策。 根據(jù)通知,優(yōu)秀高技能人才的具體范圍包括13類人員:世界技能大賽獲獎選手、世界技能大賽國家集訓(xùn)選手、中華技能大獎獲得者、享受國務(wù)院特殊津貼的高技能人才、全國技術(shù)能手、國家技能人才培育突出貢獻(xiàn)個人、國家級技能大師工作室領(lǐng)軍人、全國技能大賽優(yōu)勝獎以上選手、全國行業(yè)職業(yè)技能競賽獲獎選手(一類職業(yè)技能大賽中獲決賽單人賽項前10名、雙人賽項前7名、三人賽項前5名)、享受省政府特殊津貼的高技能人才、獲得省部級以上勞動模范表彰的高技能人才、省級綜合職業(yè)技能大賽一等獎第一名、省級技能大師工作室領(lǐng)軍人。 對職業(yè)院校、技工院校招聘的優(yōu)秀高技能人才,省人社廳建立職業(yè)資格、職業(yè)技能等級與相應(yīng)職稱、學(xué)歷的雙向比照認(rèn)定制度,其中優(yōu)秀高技能人才中的技師可認(rèn)定為中級職稱,高級技師可認(rèn)定為副高級職稱,特級技師和首席技師可認(rèn)定為正高級職稱。職業(yè)院校、技工院??梢愿鶕?jù)需要,將其聘用到相應(yīng)等級專業(yè)技術(shù)崗位,其中技師可聘用到專業(yè)技術(shù)10級崗位,高級技師可聘用到專業(yè)技術(shù)7級崗位,特級技師和首席技師可聘用到專業(yè)技術(shù)4級崗位,執(zhí)行相應(yīng)崗位工資,納入職業(yè)院校、技工院校常設(shè)崗位管理,以后實施正常的崗位等級或?qū)蛹墪x升。職業(yè)院校、技工院校常設(shè)崗位已滿,可以按照相關(guān)規(guī)定申請?zhí)卦O(shè)崗位,用于吸納優(yōu)秀高技能人才。

    江蘇省中國特色高水平高職學(xué)校中期評價結(jié)果公示

    近日,江蘇省教育廳在其官方公布中國特色高水平高職學(xué)校中期評價結(jié)果公示,通知全文如下: 根據(jù)《省教育廳關(guān)于公布江蘇省中國特色高水平高職學(xué)校名單的通知》(蘇教職函〔2021〕48號)要求,經(jīng)相關(guān)學(xué)校自評,省教育廳組織專家進(jìn)行省級評價,形成中期評價結(jié)果。現(xiàn)將評價結(jié)果予以公示,公示期為2024年2月2日—2月9日。 如對評價結(jié)果存在異議,請以書面形式向省教育廳職業(yè)教育處反映,并寫明聯(lián)系人姓名、地址、聯(lián)系電話。單位提出異議的,須加蓋本單位公章;個人提出異議的,須簽署真實姓名。 聯(lián)系人:李永樂、薛清,電話:025-83335583、83335605。 聯(lián)系地址:南京市北京西路15號江蘇省教育廳職業(yè)教育處,郵編:210024。 附件 江蘇省中國特色高水平高職學(xué)校 中期評價結(jié)果 序號 學(xué)校名稱 評價結(jié)果 1 揚州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 優(yōu) 2 江蘇信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院 優(yōu) 3 常州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 優(yōu) 4 江蘇電子信息職業(yè)學(xué)院 優(yōu) 5 南京科技職業(yè)學(xué)院 優(yōu) 6 蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 優(yōu) 7 鹽城工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 優(yōu) 8 江蘇財經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 優(yōu) 9 江蘇醫(yī)藥職業(yè)學(xué)院 優(yōu) 10 蘇州市職業(yè)大學(xué) 優(yōu) 11 蘇州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院 優(yōu) 12 常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院 優(yōu) 13 無錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院 優(yōu) 14 蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院 良 15 泰州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 良 16 揚州市職業(yè)大學(xué) 良 17 南京旅游職業(yè)學(xué)院 良 18 蘇州工業(yè)園區(qū)服務(wù)外包職業(yè)學(xué)院 良 19 江蘇城鄉(xiāng)建設(shè)職業(yè)學(xué)院 良 20 無錫科技職業(yè)學(xué)院 良 21 南通科技職業(yè)學(xué)院 良 22 徐州幼兒師范高等專科學(xué)校 良 23 鎮(zhèn)江市高等??茖W(xué)校 良 24 江蘇商貿(mào)職業(yè)學(xué)院 良 25 蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 中 省教育廳 2024年2月2日

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