微課應用于教學中，教師和學校管理者這些思考必不可少
微課應用于教學中，教師和學校管理者這些思考必不可少
“微課”是最近幾年出現(xiàn)，隨著翻轉(zhuǎn)課堂新概念的普及，微課作為顛倒課堂的課前預習環(huán)節(jié)的重要載體，受到教師和學校管理者的高度重視。
傳統(tǒng)的授課學生視覺駐留時間普遍只有5-8分鐘，若時間太長，注意力得不到緩解，很難達到較理想的教學效果。如果換一種思維方式，只將教學重點、難點、考點、疑點等精彩片段錄制下來提供給學生，而且5-8分鐘，也方便學生隨時隨地通過網(wǎng)絡下載或點播。能重復使用，利用率高，較好的滿足師生的個性化教學和個性化學習需求。
那么究竟如何讓微課在教學中發(fā)揮更好的作用呢?
一、在制作微課時應注意的事項
首先教師在所選題材上下大功夫，要根據(jù)學生的學習程度和容易出現(xiàn)的問題入手，通過典型例題和深入淺出的講解使學生迅速掌握本知識點。
其次在制作視頻時要注意動靜結(jié)合，圖文并茂，字體搭配，字號搭配，顏色搭配，錯落有致，使用的文字盡量少等，要使整個視頻簡潔清新流暢。
再次講解時候心中要有學生，語言要用普通話，盡可能少地使用古板、枯燥的書面語，使講解通俗易懂，聲音響亮，節(jié)奏感強。
最后就是對時間的把握，引入和結(jié)題要簡潔明了。整個視頻要控制在5-10分鐘以內(nèi)。
二、微課在教與學中的使用及意義
1、在新授課上微課的作用
1)課前復習根據(jù)學生已有的知識基礎和新知識所需的銜接知識點設計制作好微課，可以讓學生在課下先看此微課，為新課做好準備。
2)新課導入教師根據(jù)新課知識點設計新穎的問題，吸引學生的注意力，為新課的講解做好鋪墊制作此微課。在開始上課后先讓學生看此視頻。
3)知識理解 教師對本節(jié)重難點做點撥，典型例題引導學生探究規(guī)律。在學生自主探究或合作探究后一起看此視頻。
4)練習鞏固 教師設計好少而精的習題并制作好微課，用于鞏固本節(jié)知識。
5)小結(jié)拓展 引導學生總結(jié)本節(jié)重點及規(guī)律，讓學生將知識納入已有的知識體系。再適當設計一些適應不同層次學生拓展延伸練習。此視頻用于結(jié)束本課前放。
說明：以上環(huán)節(jié)可單獨或聯(lián)合使用微課。
2、微課在學生自主學習中的應用
現(xiàn)在網(wǎng)絡通訊的發(fā)展和微機的普及已經(jīng)使自主學習成為可能，教師把學習中的重點和疑難問題制作成微課，上傳到網(wǎng)上，學生便可以隨時點播學習，其優(yōu)點有一下幾點：
1)微課短小精悍，一個議題，一個重點，都是針對學生學習中的疑難問題設計，非常適合學生自學。
2)時間和地點可以選擇，有很大的自主空間，只要有學習的愿望即可實現(xiàn)。
3)適應不同的學生，視頻播放快慢課一調(diào)節(jié)，讓不同程度的學生根據(jù)的自己的基礎和接受程度控制視頻的快慢。
4)由于視頻可以反復播放，使那些平時反應慢的又羞于發(fā)問的學生能夠從容的反復觀看，較好的解決了后進生的轉(zhuǎn)化問題。
3、微課在促進教師業(yè)務成長和教學研究中的作用
1)制作微課就是微研究的過程，一線教師在實際教學中把發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題的過程制成微課，簡單實用，本身就是一個教學反思的過程，能有效促進教師的業(yè)務成長。
2)微課便于互聯(lián)網(wǎng)和移動設備的傳播，方便了教師之間教學經(jīng)驗和方法的交流，
3)微課便于教師進行知識管理，有效促進教師的專業(yè)發(fā)展，很好提高教學效果。
4)微課制作簡單，形式新穎，通過微課可以進行資源的積累、分享和交流，可以有效提高教師的自信心和成就感，并提高教師學科教學與信息技術的整合能力。
微課作為新興的教學手段，對于教學可以提高教師的業(yè)務水平，同時提高課堂教學水平。
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