VR教育會是下一個藍海嗎？
2014年，當Oculus被小扎收購，大家震驚于VR有什么魅力，會被Facebook如此大手筆地收入囊中。2015年，VR還是待字閨中的少女，很多人都不認識她，只是隱隱約約在江湖中聽說過她的傳說。2016年，HTC和Oculus、索尼一起把少女的“蓋頭”揭開，把VR推向了舞臺的閃光燈下。面對一夜之間火爆大江南北的VR。16年初，高盛發(fā)布了一則VR/AR行業(yè)報告，從此這份報告就被奉為圭臬，聊到VR的發(fā)展，總是要把這些數(shù)據(jù)拉出來溜一遍。
VR行業(yè)應用是大勢所趨
站在媒體聚光燈下的VR，最近到了第一個波谷區(qū)。
面對硬件發(fā)展的種種問題，許多VR公司悄然之間開始方向的變化。
高端硬件的門檻太高，低端硬件被華強北圍剿了。對于一些硬件公司來說，沒有金剛鉆，夾縫生活下去都很困難。
但是VR是紅人啊，互聯(lián)網(wǎng)時代，你不抓住熱點，就等著被淘汰吧。所以精明的投資人看到VR發(fā)展的大趨勢，開始將眼光對準了VR的行業(yè)應用方向上。
VR教育，行業(yè)應用的下一個藍海？
就像前幾年的紅人“互聯(lián)網(wǎng)+”一樣，VR+也是一個萬能的公式，只要你敢想，沒有什么東西是無法和它掛鉤的。
HTC Vive中國區(qū)總裁汪叢青提到VR教育，他認為“VR系統(tǒng)可以在教育方面做很多，包括讓孩子理解很多難點”，“有人可能是通過視覺、聽覺或者觸覺來學習，而VR恰恰可以讓人身臨其境的感受到這個過程，這些是以前的傳統(tǒng)媒體設備上做不到的。”
關于VR教育，三星在美國做過一個調(diào)查研究，有85%的老師認可VR教育，他們認為虛擬現(xiàn)實技術在教學方面有著巨大的潛力，能夠提高學生們的學習效果。
高盛發(fā)布的報告顯示，2020年VR教育市場規(guī)模將達到3億美元，而2025年將達到7億美元。此外，高盛認為VR/AR設備將作為一款交互工具率先走進K-12（基礎教育階段）市場。
看到這些巨頭和數(shù)據(jù)的支撐，VR教育還是很有底氣的。
我們?yōu)槭裁催x擇做VR教育
國內(nèi)進入VR教育的公司相對VR游戲或者視頻還是比較少的。
從時間上來看，VR教育是一個非常年輕的行業(yè)，所有人都在同一起跑線，循著自己的發(fā)展方向去摸索。
所以對于從事VR教育的人來說，選擇這個行業(yè)最關鍵的點還是在于VR。一方面VR可以讓傳統(tǒng)的教學方式更加生動，另一方面VR人才缺乏也是這些公司選擇切入VR教育的驅(qū)動力量之一。
VR走進課堂，“化腐朽為神奇”
VR教育從當前的發(fā)展來看，切入點不同，關注的方向也有很大的區(qū)別。
教育的主體當然是學生，VR教育的第一個切入點就是將VR的沉浸感和交互性特點，融入到日常的課堂教學中，這也是谷歌一直嘗試在做Expeditions計劃。舉個簡單的例子，谷歌推出的谷歌地球VR版，戴上Vive后，體驗者能夠穿越到全球各地的名勝古跡。如果把這個項目應用到學校的教學上，肯定比簡單對著書本上的圖片或者視頻更加生動有趣。
利用VR封閉式佩戴以及全景視頻帶來的沉浸感，這種場景式的教學可以達到寓教于樂的效果，“讓學生主動去探索”。
同樣也是做VR教育的創(chuàng)壹，在VR概念火熱的時候推出了智慧教室，專為學校提供自主研發(fā)的VR內(nèi)容以及配套硬件在內(nèi)的整個解決方案。結合ARVR技術，將傳統(tǒng)教學資源轉換為學生喜聞樂見的新型教學模式；創(chuàng)壹智慧教室實現(xiàn)教學PAD、VR設備、AR設備、LED大屏、教學一體機、錄播系統(tǒng)、PC設備、遠程教學等軟硬件系統(tǒng)的超融合，為學生打造沉浸式、情景化、交互式的三維互動學習環(huán)境。
VR教育的專業(yè)應用
同時創(chuàng)壹和一些中高職院校及高校打通了合作，給他們定制VR培訓課程，把現(xiàn)在市面上的零件做成3D模型，讓學生在VR中進行模擬操作。鳳凰創(chuàng)壹已為廈門大學、吉林大學、福州大學、華僑大學等3000多所院校開發(fā)了包含數(shù)字工廠、機器人、無人機、高鐵、新能源、機電、數(shù)控、汽修、電子、電氣、機械制造、模具、計算機、醫(yī)學、護理、學前教育、建筑、畜牧、鐵道工程、電梯等在內(nèi)的110個專業(yè)大類，700門VR&AR仿真教學培訓精品課程，700多萬個三維互動教學實訓資源。
比較特殊的是，創(chuàng)壹還有自己的一套VR內(nèi)容編輯器，他們現(xiàn)階段的VR教育產(chǎn)品都是基于這個編輯器來產(chǎn)生的，“可以調(diào)整大小，顏色，動作狀態(tài)，然后再通過技術手段生成VR軟件，就可以在VR眼鏡上體驗了。”
除了為學校定制開發(fā)課程之外，基于鳳凰創(chuàng)壹虛擬現(xiàn)實三維互動引擎運行的網(wǎng)絡VR仿真實驗三維互動環(huán)境，鳳凰創(chuàng)壹投資3億元人民幣，正逐步在全國范圍內(nèi)建設1萬臺服務器規(guī)模云平臺作為技術支持。100VR可視化智能交互教育云平臺能夠?qū)崿F(xiàn)大量并行用戶快速下載及構建渲染動態(tài)三維互動場景，確保用戶與三維場景互動的即時性，具有開放性、擴展性、兼容性、前瞻性的VR仿真實驗教學管理和共享平臺，能夠高效管理實驗教學資源，全面提供搜索導航服務，及時發(fā)布資源應用信息，切實擴大資源影響力度，實現(xiàn)校內(nèi)外、本地區(qū)及更大范圍內(nèi)的實驗，涵蓋已經(jīng)開發(fā)的110個專業(yè)大類700多門VR仿真教學培訓課程及700多萬個三維模型、三維動畫、三維場景、三維VR仿真實訓/考核資源。
而近期100VR可視化智能交互教育云平臺經(jīng)過長時間的打磨全新改版上線，對功能及用戶體驗做了調(diào)整及優(yōu)化。場景化導航、智能化搜索、個性化推薦3大更新，讓用戶能夠用最快的時間找到適合自己的課程內(nèi)容，營造舒適的學習環(huán)境及流暢的學習體驗流程。
但是并不是所有做VR教育的公司都能像創(chuàng)壹一樣，對于一些初創(chuàng)團隊公司來說，“硬件還不完美，內(nèi)容制作要求和成本很高”，是他們VR教育創(chuàng)業(yè)的一大難題。
將VR融入到課堂教學中的這種VR教育模式，和做VR游戲和視頻內(nèi)容一樣，最核心的還是對于內(nèi)容的開發(fā)。如何制作出沉浸感和交互性強，同時又能把學科知識有機的融合在一起的內(nèi)容，其實是做VR教育需要面對的第一個門檻。
VR亟需新鮮血液的補救
如果沒有內(nèi)容，VR教育也是無源之水無本之木。將VR技術融入到課堂中是VR教育發(fā)展的目標之一，不過實現(xiàn)這個目標的前提是行業(yè)內(nèi)擁有大量的技術或者內(nèi)容開發(fā)者。
也就是說，一個產(chǎn)業(yè)的興起和可持續(xù)性發(fā)展，必然少不了人才的不斷輸入。但是縱觀VR的發(fā)展，能夠明顯感覺到這兩者之間的失衡。
在此前領英發(fā)布的《2016全球VR人才報告》中顯示，國內(nèi)VR人才需求占比高達18%，但供給只占全球2%。
古語說得好，前人栽樹后人乘涼，對于VR技術人才的教育培訓，就是VR教育的第二個大方向。而高校輸出和社會培訓，無疑是目前VR人才培訓的兩大途徑。
高校輸出：實驗室+VR公司合作模式
雖然還沒有高校設立VR相關的專業(yè)，但是高校已經(jīng)開始嗅到VR技術的發(fā)展?jié)摿?，成立相關的實驗室就是第一步。下面是現(xiàn)階段成立VR實驗室的部分高校：
1)、清華大學：網(wǎng)易宣布和清華、AMD聯(lián)手共建VR實驗室
2)、北京航空航天大學：2007年成立虛擬現(xiàn)實新技術國家重點實驗室
3)、北京師范大學：2005年成立北京師范大學虛擬現(xiàn)實與可視化技術研究所
4)、西南交通大學：成立虛擬現(xiàn)實與多媒體技術實驗室（鐵道部重點實驗室）
5)、山東大學：成立人機交互與虛擬現(xiàn)實研究中心
6)、四川師范大學：成立可視化計算與虛擬現(xiàn)實四川省重點實驗室
社會培訓，重點依然是高校學生
社會培訓主要是圍繞VR內(nèi)容的開發(fā)展開，一般會開設3D特效、UI交互、Unity開發(fā)、虛幻4開發(fā)等這些課程，目前可以包括線上和線下兩塊。近幾年，大型開放式網(wǎng)絡課程平臺呈井噴狀況。
不過，考慮到VR教學課程的特殊性，這些平臺上針對VR專門開設的課程一直是“鳳毛麟角”。
社會培訓的第二種就是線下培訓
雖然是社會培訓的方式，但是關注的重點還是高校學生。用戶群體大多以大三大四的學生為主。
VR教育，良性循環(huán)下實現(xiàn)“傳道授業(yè)”
優(yōu)質(zhì)的VR內(nèi)容是VR教育的核心，現(xiàn)階段的硬體驗還存在諸多的不足。但是隨著行業(yè)的縱深發(fā)展，這些問題必然需要VR人才同心共力去解決。
VR教育中的人才培訓推動硬件以及內(nèi)容的發(fā)展，從而間接推動VR和日常教學更好的結合，最后普惠正在嗷嗷待哺接受教育的學生們。在這樣的一個良性循環(huán)下，實現(xiàn)VR教育的終極目標：傳道授業(yè)解惑也。
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