近日，遼寧省教育廳發(fā)布關(guān)于印發(fā)《遼寧省職業(yè)教育“雙師型”教師認(rèn)定實施辦法（試行）》的通知， 為貫徹落實《教育部辦公廳關(guān)于做好職業(yè)教育“雙師型”教師認(rèn)定工作的通知》（教師廳〔2022〕2號）要求，加快推進(jìn)我省職業(yè)教育“雙師型”教師隊伍高質(zhì)量建設(shè)，健全教師標(biāo)準(zhǔn)體系，深入推進(jìn)職業(yè)教育“雙師型”教師認(rèn)定工作，特制定《遼寧省職業(yè)教育“雙師型”教師認(rèn)定實施辦法（試行）》
以下是通知原文
附件：
遼寧省職業(yè)教育“雙師型”教師認(rèn)定實施辦法（試行）
一、認(rèn)定范圍
全省職業(yè)學(xué)校（含開展職業(yè)教育的本科學(xué)校）的專業(yè)課教師（含實習(xí)指導(dǎo)教師）。公共課教師、校內(nèi)其他具有教師資格并實際承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的人員，正式聘任的校外兼職教師，以及其他依法開展職業(yè)學(xué)校教育的機(jī)構(gòu)中具有教師資格的人員，在符合一定條件的前提下可參照實施。
二、認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)
《遼寧省中等職業(yè)學(xué)校“雙師型”教師認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)》（附件1）和《遼寧省高等職業(yè)學(xué)?！半p師型”教師認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)》（附件2）
三、組織機(jī)構(gòu)
（一）認(rèn)定管理機(jī)構(gòu)及職責(zé)
省教育廳負(fù)責(zé)全省“雙師型”教師認(rèn)定工作的組織領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。
各市教育局、沈撫示范區(qū)社會事業(yè)局負(fù)責(zé)本轄區(qū)中等職業(yè)學(xué)校的“雙師型”教師認(rèn)定管理工作。
各高等職業(yè)學(xué)校負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)管本校的“雙師型”教師認(rèn)定管理工作。
（二）認(rèn)定實施機(jī)構(gòu)及職責(zé)
中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)教育“雙師型”教師認(rèn)定實施主體是各市教育局、沈撫示范區(qū)社會事業(yè)局，負(fù)責(zé)本區(qū)域內(nèi)中等職業(yè)學(xué)?！半p師型”教師認(rèn)定工作。
高等職業(yè)學(xué)校（含開展職業(yè)教育的本科學(xué)校，以下同）職業(yè)教育“雙師型”教師認(rèn)定實施主體是各高等職業(yè)學(xué)校，負(fù)責(zé)本校“雙師型”教師認(rèn)定工作。
各市教育局、沈撫示范區(qū)社會事業(yè)局以及高等職業(yè)學(xué)校應(yīng)明確負(fù)責(zé)部門，組建由教育部門人員、行業(yè)企業(yè)人員（應(yīng)具備高級職稱）、院校專家（應(yīng)具備高級職稱）等不少于10人共同組成的認(rèn)定專家評議委員會，具體實施認(rèn)定工作。根據(jù)工作需要可下設(shè)若干專業(yè)大類評議組，一般不少于5人組成，負(fù)責(zé)某專業(yè)大類“雙師型”教師的認(rèn)定。認(rèn)定結(jié)果經(jīng)檢查復(fù)核通過后，報省教育廳備案。
四、認(rèn)定程序
（一）個人申報。各職業(yè)學(xué)校負(fù)責(zé)組織本校教師通過遼寧省職業(yè)教育管理與服務(wù)平臺進(jìn)行個人申報，并對本校教師申報材料進(jìn)行真實性、有效性核查，核查合格的，提交認(rèn)定專家評議委員會。
（二）組織認(rèn)定。認(rèn)定專家評議委員會開展評議，評議結(jié)果公示5個工作日，無異議后形成認(rèn)定結(jié)果。
（三）結(jié)果復(fù)查。認(rèn)定結(jié)果經(jīng)檢查復(fù)核通過后，省教育廳予以備案，生成“雙師型”教師檔案，統(tǒng)一管理。
五、激勵措施
（一）促進(jìn)持續(xù)發(fā)展
各地各校要制定激勵政策，建立能進(jìn)能出、能上能下的動態(tài)調(diào)整機(jī)制，根據(jù)教師不同能力條件分級認(rèn)定，引導(dǎo)和鼓勵廣大教師走“雙師型”發(fā)展道路。在職務(wù)(職稱)晉升、教育培訓(xùn)、評先評優(yōu)等方面應(yīng)向“雙師型”教師傾斜,課時費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)原則上應(yīng)高于同級別教師崗位。要根據(jù)“雙師型”教師不同階段發(fā)展需求，精準(zhǔn)提供教育教學(xué)、崗位實訓(xùn)、企業(yè)實踐等機(jī)會。要鼓勵“雙師型”教師取得行業(yè)領(lǐng)域職業(yè)資格證書、職業(yè)技能等級證書，獲聘行業(yè)領(lǐng)域?qū)I(yè)技術(shù)職務(wù)（職稱）。
（二）注重作用發(fā)揮
各地各校要充分發(fā)揮“雙師型”教師在綜合育人、企業(yè)實踐、教學(xué)改革、社會服務(wù)和教師專業(yè)發(fā)展等方面帶頭引領(lǐng)作用，充分挖掘典型案例，探索示范教師培訓(xùn)、頂崗實踐、研修訪學(xué)等成長路徑方法。將“雙師型”教師作用發(fā)揮情況作為“雙高”建設(shè)計劃、優(yōu)質(zhì)中職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計劃、職業(yè)學(xué)校辦學(xué)能力達(dá)標(biāo)、專業(yè)設(shè)置審批和布局結(jié)構(gòu)優(yōu)化、現(xiàn)場工程師培養(yǎng)計劃，以及教師創(chuàng)新團(tuán)隊、名師（名匠）工作室、技藝技能傳承創(chuàng)新平臺建設(shè)等工作的重要指標(biāo)。
六、證書管理
在遼寧省職業(yè)教育管理與服務(wù)平臺建立職業(yè)教育“雙師型”教師管理模塊，將職業(yè)教育“雙師型”教師證書納入上述平臺統(tǒng)一管理。各級各類職業(yè)教育“雙師型”教師證書有效期為5年，期滿后對“雙師型”教師能力素質(zhì)進(jìn)行復(fù)核，突出聘期內(nèi)崗位業(yè)績考察，促進(jìn)教師知識技能持續(xù)更新，進(jìn)一步提升“雙師型”教師隊伍整體水平。
七、工作要求
（一）各地、各校要高度重視，安排具體部門、專人負(fù)責(zé)，并做好宣傳、引導(dǎo)、鼓勵和組織申報、材料審核等工作，確保認(rèn)定工作順利進(jìn)行。嚴(yán)格落實評議認(rèn)定回避制度。學(xué)校要對教師申報的材料逐一進(jìn)行核實，嚴(yán)禁弄虛作假。
（二）各市教育局、沈撫示范區(qū)社會事業(yè)局以及高等職業(yè)學(xué)校要制定本區(qū)域內(nèi)或本學(xué)?！半p師型”教師認(rèn)定實施細(xì)則，向省教育廳備案后實施。各學(xué)校應(yīng)在教師管理信息系統(tǒng)中及時更新“雙師型”教師信息，確保數(shù)據(jù)準(zhǔn)確統(tǒng)一。
（三）省教育廳將對認(rèn)定工作全過程規(guī)范指導(dǎo)和監(jiān)督管理，建立健全公示公開、第三方評估、抽查復(fù)查、責(zé)任追究、過程追溯等制度，發(fā)揮廣大教師的監(jiān)督作用，暢通投訴反饋渠道，確保過程透明規(guī)范、結(jié)果公平公正。
八、附則
（一）“雙師型”教師認(rèn)定實行師德失范“一票否決”，對已認(rèn)定發(fā)生師德師風(fēng)違規(guī)行為的“雙師型”教師應(yīng)予以撤銷。對申報材料弄虛作假者，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，3年內(nèi)不得再次申報認(rèn)定。
（二）技工院?！耙惑w化”教師可參照實施。
（三）本辦法由遼寧省教育廳負(fù)責(zé)解釋。
附件：
1.《遼寧省中等職業(yè)學(xué)校“雙師型”教師認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)》
2.《遼寧省高等職業(yè)學(xué)?！半p師型”教師認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)》
附件1：
遼寧省中等職業(yè)學(xué)校“雙師型”教師認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)
一、基本要求
（一）貫徹黨的教育方針，熱愛職業(yè)教育事業(yè)，具有良 好的思想政治素質(zhì)和師德素養(yǎng)，自覺踐行社會主義核心價值 觀，弘揚(yáng)勞模精神、勞動精神、工匠精神，為人師表，關(guān)愛學(xué)生。
（二）落實立德樹人根本任務(wù)，遵循職業(yè)教育規(guī)律和技術(shù)技能人才成長規(guī)律，踐行產(chǎn)教融合、校企合作，做到工學(xué) 結(jié)合、知行合一、德技并修。在教育教學(xué)和技術(shù)技能培養(yǎng)過程中落實課程思政要求，形成相應(yīng)的經(jīng)驗?zāi)Ｊ健?
（三）具備相應(yīng)的理論教學(xué)和實踐教學(xué)能力，掌握先進(jìn) 的教學(xué)理念和教學(xué)方法，積極參與教學(xué)改革與研究。能夠采取多種教學(xué)模式方式，不斷提升數(shù)字素養(yǎng)，有效運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)開展教學(xué)。
（四）能緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢和行業(yè)人才需求，具有企業(yè)相關(guān)工作經(jīng)歷或積極深入企業(yè)和生產(chǎn)服務(wù)一線進(jìn)行崗位實踐，時長、形式、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)等應(yīng)符合職業(yè)學(xué)校教師企業(yè)實踐相關(guān)規(guī)定。理解所教專業(yè)（群）與產(chǎn)業(yè)的關(guān)系，了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展、行業(yè)需求和職業(yè)崗位變化，及時將新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范融入教學(xué)。
（五）具備專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格基本條件，其中校內(nèi)專任教師申請認(rèn)定中等職業(yè)學(xué)?！半p師型”教師者必須具有中等職業(yè)學(xué)校教師資格和中職教師系列初級及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)；校外兼職教師申請認(rèn)定中等職業(yè)學(xué)?！半p師型”教師者必須具有本專業(yè)非高校教師系列初級及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)。
二、認(rèn)定級別及標(biāo)準(zhǔn)
遼寧省中等職業(yè)學(xué)?！半p師型”教師認(rèn)定分為初級、中級、高級三個級別，各級別認(rèn)定條件如下：
（一）初級“雙師型”教師
1.教學(xué)能力須具備下列條件：
（1）具有較扎實的專業(yè)知識和技能，掌握所教課程的課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)原理，以及教學(xué)、生產(chǎn)實習(xí)實訓(xùn)方法等，教學(xué)評價達(dá)到合格及以上等次。
（2）具有一定的組織和開展教育教學(xué)研究的能力，參加校級及以上教育教學(xué)研究或教育教學(xué)改革項目；或參加校級及以上教師教學(xué)能力類競賽等獲得個人或團(tuán)體三等獎及以上。
2.實踐能力條件。須具備下列條件之一：
（1）具有本專業(yè)或相近專業(yè)非教師系列初級及以上專業(yè)技術(shù)資格證書。
（2）具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)的由國務(wù)院人力資源社會保障行政部門負(fù)責(zé)監(jiān)管的在院校外實施的中級工（四級）及以上職業(yè)技能等級證書。
（3）具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)的由國務(wù)院教育行政部門負(fù)責(zé)監(jiān)管的在院校內(nèi)實施的初級及以上職業(yè)技能等級證書。
（4）具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)的國家職業(yè)資格證書（國家職業(yè)資格目錄內(nèi)）并參與（前7名）行業(yè)企業(yè)具體案例、項目等工作。
（5）具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)國家職業(yè)技能鑒定考評員或其他職業(yè)技能等級評價初級考評員資格。
（6）獲得與本專業(yè)相關(guān)的發(fā)明專利授權(quán)（前7名）；或?qū)嵱眯滦蛯＠跈?quán)（前2名）；或外觀設(shè)計專利授權(quán)（第1名）；或軟件著作權(quán)（前2名），且實際開展成果轉(zhuǎn)化。
（7）參與（前7名）完成企、事業(yè)單位橫向項目且到款額累計1萬元及以上。
（8）在校級及以上技能類競賽中擔(dān)任專家或裁判；或指導(dǎo)學(xué)生在校級及以上技能競賽類、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類、科技發(fā)明類競賽中獲得三等獎及以上。
（9）作為參與人獲得校級及以上技能競賽類、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類、科技發(fā)明類競賽中獲得三等獎及以上。
（10）近10年中有3年及以上（可累計計算）在企業(yè)一線從事本專業(yè)技術(shù)工作經(jīng)歷；或在近三年內(nèi)至少參加一期國家級職業(yè)教育“雙師型”教師培訓(xùn)基地建設(shè)企業(yè)的培訓(xùn)并取得合格證書。
（11）具有與本專業(yè)相關(guān)的校級及以上“技術(shù)能手”等技術(shù)技能類榮譽(yù)稱號。
3.崗位業(yè)績條件。須具備下列條件之一：
（1）經(jīng)學(xué)校認(rèn)定，參與國家“雙優(yōu)計劃”、遼寧省“雙優(yōu)計劃”、職業(yè)教育“提質(zhì)培優(yōu)”行動計劃等校級子項目建設(shè)，或經(jīng)學(xué)校認(rèn)定參與省級職業(yè)教育專項資金支持的教育教學(xué)改革項目。
（2）能夠?qū)⑿袠I(yè)企業(yè)新技術(shù)、新標(biāo)準(zhǔn)、新規(guī)范融入到專業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革、教學(xué)資源開發(fā)、課程建設(shè)、實踐教學(xué)等方面，且經(jīng)學(xué)校考評能夠?qū)W(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)發(fā)揮一定促進(jìn)作用。
（二）中級“雙師型”教師
1.教學(xué)能力須具備下列條件：
（1）具有扎實的理論基礎(chǔ)、專業(yè)知識和精湛的操作技能，了解本專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢，掌握先進(jìn)的教育理念、教學(xué)方法，教學(xué)業(yè)績顯著，教學(xué)評價達(dá)到良好及以上等次一次。
（2）具有較強(qiáng)的指導(dǎo)與開展教育教學(xué)研究、實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)研究、專業(yè)建設(shè)等能力，主持校級及以上教育教學(xué)研究或教育教學(xué)改革項目；或參加省級及以上教育教學(xué)研究或教育教學(xué)改革項目；或參加省級及以上教師教學(xué)能力類競賽等獲得個人或團(tuán)體三等獎及以上。
2.實踐能力條件。須具備下列條件之二：
（1）具有本專業(yè)或相近專業(yè)非教師系列中級及以上專業(yè)技術(shù)資格證書。
（2）具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)的由國務(wù)院人力資源社會保障行政部門負(fù)責(zé)監(jiān)管的在院校外實施的技師(二級)及以上職業(yè)技能等級證書。
（3）具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)的由國務(wù)院教育行政部門負(fù)責(zé)監(jiān)管的在院校內(nèi)實施的中級及以上職業(yè)技能等級證書。
（4）具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)的國家職業(yè)資格證書（國家職業(yè)資格目錄內(nèi)）并參與（前5名）行業(yè)企業(yè)具體案例、項目等工作。
（5）具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)國家職業(yè)技能鑒定考評員或其他職業(yè)技能等級評價中級考評員資格。
（6）獲得與本專業(yè)相關(guān)的發(fā)明專利授權(quán)（前5名）；或?qū)嵱眯滦蛯＠跈?quán)（第1名）；或軟件著作權(quán)（第1名），或外觀設(shè)計專利授權(quán)（第1名），且實際開展成果轉(zhuǎn)化。
（7）參與（前5名）完成企、事業(yè)單位橫向項目且到款額累計3萬元及以上。
（8）在市級及以上技能類競賽中擔(dān)任專家或裁判；或指導(dǎo)學(xué)生在市級及以上技能競賽類、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類、科技發(fā)明類競賽中獲得三等獎及以上。
（9）作為參與人在市級及以上技能競賽類、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類、科技發(fā)明類競賽中獲得三等獎及以上。
（10）近10年中有3年以上（可累計計算）在企業(yè)一線從事本專業(yè)技術(shù)工作經(jīng)歷且擔(dān)任技術(shù)骨干；或近5年中有6個月以上（可累計計算）在企業(yè)一線從事本專業(yè)實踐鍛煉且承擔(dān)投資額度10萬元以上技術(shù)改造項目，非工科類在相關(guān)單位從事本專業(yè)實踐鍛煉。
（11）具有與本專業(yè)相關(guān)的市級及以上“技術(shù)能手”等技術(shù)技能類榮譽(yù)稱號。
3.崗位業(yè)績條件。近五年內(nèi)須具備下列條件之一：
（1）經(jīng)學(xué)校認(rèn)定，主要參與（前5名）國家“雙優(yōu)計劃”、遼寧省“雙優(yōu)計劃”、職業(yè)教育“提質(zhì)培優(yōu)”行動計劃等校級子項目建設(shè)，或經(jīng)學(xué)校認(rèn)定主要參與（前5名）省級職業(yè)教育專項資金支持的教育教學(xué)改革項目。
（2）能夠?qū)⑿袠I(yè)企業(yè)新技術(shù)、新標(biāo)準(zhǔn)、新規(guī)范融入到專業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革、教學(xué)資源開發(fā)、課程建設(shè)、實踐教學(xué)等方面，且經(jīng)學(xué)?？荚u能夠?qū)W(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)發(fā)揮較大促進(jìn)作用。
（三）高級“雙師型”教師
1.教學(xué)能力須具備下列條件：
（1）深入系統(tǒng)地掌握本專業(yè)基礎(chǔ)理論，具有豐富的專業(yè)知識和精湛的操作技能，掌握國內(nèi)外本專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢，掌握先進(jìn)的教育理念、教學(xué)方法，教學(xué)業(yè)績突出，教學(xué)特色鮮明，經(jīng)教學(xué)評價達(dá)到良好及以上等次兩次。
（2）在教育教學(xué)團(tuán)隊中發(fā)揮關(guān)鍵作用，擔(dān)任市級以上骨干教師、專業(yè)帶頭人、教學(xué)名師、教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊帶頭人、技藝技能傳承創(chuàng)新平臺負(fù)責(zé)人等，或主持完成專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定，或主持省級在線精品開放課建設(shè)，或主持省級專業(yè)建設(shè)。
（3）具有較強(qiáng)的指導(dǎo)與開展教育教學(xué)研究、實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)研究、專業(yè)建設(shè)等能力，主持市級及以上教育教學(xué)研究或教育教學(xué)改革項目；或參加（前3名）省級及以上教育教學(xué)研究或教育教學(xué)改革項目；或參加省級及以上教師教學(xué)能力類競賽等獲得個人或團(tuán)體二等獎及以上。
2.實踐能力條件。須具備下列條件之二：
（1）具有本專業(yè)或相近專業(yè)非教師系列高級及以上專業(yè)技術(shù)資格證書。
（2）具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)的由國務(wù)院人力資源社會保障行政部門負(fù)責(zé)監(jiān)管的在院校外實施的高級技師(一級)及以上職業(yè)技能等級證書。
（3）具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)的由國務(wù)院教育行政部門負(fù)責(zé)監(jiān)管的在院校內(nèi)實施的高級職業(yè)技能等級證書。
（4）具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)的國家職業(yè)資格證書（國家職業(yè)資格目錄內(nèi)）并參與（前3名）行業(yè)企業(yè)具體案例、項目等工作。
（5）具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)國家職業(yè)技能鑒定高級考評員資格或其他職業(yè)技能等級評價高級考評員資格。
（6）獲得與本專業(yè)相關(guān)的發(fā)明專利授權(quán)（第1名）, 或2項實用新型專利授權(quán)（第1名）,或2項軟件著作權(quán)（第1名），且實際開展成果轉(zhuǎn)化。
（7）主持完成企、事業(yè)單位橫向項目且到款額累計10萬元以上。
（8）在省級技能類競賽中擔(dān)任專家或裁判；或指導(dǎo)學(xué)生在省級及以上技能競賽類、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類、科技發(fā)明類競賽中獲得一等獎及以上。
（9）作為參與人在省級及以上技能競賽類、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類、科技發(fā)明類競賽中獲得三等獎及以上。
（10）近10年中有3年及以上（可累計計算）在企業(yè)一線從事本專業(yè)技術(shù)工作經(jīng)歷且擔(dān)任技術(shù)負(fù)責(zé)人；或近5年中有6個月及以上(可累計計算)在企業(yè)一線從事本專業(yè)實踐鍛煉且承擔(dān)投資額度20萬元及以上技術(shù)改造項目。
（11）具有與本專業(yè)相關(guān)的省級“技術(shù)能手”技術(shù)技能類等榮譽(yù)稱號。
3.崗位業(yè)績條件。近五年內(nèi)須具備下列條件之一：
（1）經(jīng)學(xué)校認(rèn)定，重點(diǎn)參與（前2名）國家“雙優(yōu)計劃”、遼寧省“雙優(yōu)計劃”、職業(yè)教育“提質(zhì)培優(yōu)”行動計劃等校級子項目建設(shè)，或經(jīng)學(xué)校認(rèn)定重點(diǎn)參與（前2名）省級職業(yè)教育專項資金支持的教育教學(xué)改革項目。
（2）能夠?qū)⑿袠I(yè)企業(yè)新技術(shù)、新標(biāo)準(zhǔn)、新規(guī)范融入到專業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革、教學(xué)資源開發(fā)、課程建設(shè)、實踐教學(xué)等方面，且經(jīng)學(xué)校考評能夠?qū)W(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)發(fā)揮突出作用。
三、校外兼職教師申請認(rèn)定條件
（一）校外兼職教師指來源行業(yè)企業(yè)的技術(shù)人員，僅能選擇在有效聘期內(nèi)的1所學(xué)校申報。
（二）校外兼職教師的教學(xué)能力條件按以下標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，實踐能力條件和崗位業(yè)績條件按所申請相應(yīng)級別的條件執(zhí)行。
1.申報初級“雙師型”教師須從事本專業(yè)課程教學(xué)滿1年，并曾獨(dú)立承擔(dān)本專業(yè)或相近專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)任務(wù)1年或?qū)嵱?xùn)課程1門。
2.申報中級“雙師型”教師須從事本專業(yè)課程教學(xué)滿2年，并曾獨(dú)立承擔(dān)本專業(yè)或相近專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)任務(wù)2年或?qū)嵱?xùn)課程2門。
3.申報高級“雙師型”教師須從事本專業(yè)課程教學(xué)滿3年，并曾獨(dú)立承擔(dān)本專業(yè)或相近專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)任務(wù)3年或?qū)嵱?xùn)課程2門。
（三）須與兼職聘用單位履行聘用協(xié)議滿1年，且將行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)、管理經(jīng)驗融入學(xué)校，從事人才培養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、社會服務(wù)、文化傳承等方面改革工作。
附件2：
遼寧省高等職業(yè)學(xué)?！半p師型”教師認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)
一、基本要求
（一）貫徹黨的教育方針，熱愛職業(yè)教育事業(yè)，具有良好的思想政治素質(zhì)和師德素養(yǎng)，自覺踐行社會主義核心價值觀，弘揚(yáng)勞模精神、勞動精神、工匠精神，為人師表，關(guān)愛學(xué)生。
（二）落實立德樹人根本任務(wù)，遵循職業(yè)教育規(guī)律和技術(shù)技能人才成長規(guī)律，踐行產(chǎn)教融合、校企合作，做到工學(xué)結(jié)合、知行合一、德技并修。在教育教學(xué)和技術(shù)技能培養(yǎng)過程中落實課程思政要求，形成相應(yīng)的經(jīng)驗?zāi)Ｊ健?
（三）具備相應(yīng)的理論教學(xué)和實踐教學(xué)能力，掌握先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，積極參與教學(xué)改革與研究。能夠采取多種教學(xué)模式方式，不斷提升數(shù)字素養(yǎng)，有效運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)開展教學(xué)。
（四）能緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢和行業(yè)人才需求，具有企業(yè)相關(guān)工作經(jīng)歷或積極深入企業(yè)和生產(chǎn)服務(wù)一線進(jìn)行崗位實踐，時長、形式、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)等應(yīng)符合職業(yè)學(xué)校教師企業(yè)實踐相關(guān)規(guī)定。理解所教專業(yè)（群）與產(chǎn)業(yè)的關(guān)系，了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展、行業(yè)需求和職業(yè)崗位變化，及時將新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范融入教學(xué)過程。
（五）具備專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格基本條件，其中校內(nèi)專任教師申請認(rèn)定高等職業(yè)學(xué)?！半p師型”教師者必須具有高校教師系列初級及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)；校外兼職教師申請認(rèn)定高等職業(yè)學(xué)校“雙師型”教師者必須具有本專業(yè)非高校教師系列初級及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)。
二、認(rèn)定級別及標(biāo)準(zhǔn)
遼寧省高等職業(yè)學(xué)?！半p師型”教師認(rèn)定分為初級、中級、高級三個級別，各級別認(rèn)定條件如下：
（一）初級“雙師型”教師
1.教學(xué)能力須具備下列條件：
（1）具有較扎實的專業(yè)知識和技能，掌握所教課程的課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)原理，以及教學(xué)、生產(chǎn)實習(xí)實訓(xùn)方法等，教學(xué)評價達(dá)到合格及以上等次。
（2）具有一定的組織和開展教育教學(xué)研究的能力，參加校級及以上教育教學(xué)研究或教育教學(xué)改革項目；或參加校級及以上教師教學(xué)能力類競賽等獲得個人或團(tuán)體三等獎及以上。
（3）作為參與者在省級及以上期刊發(fā)表與申報專業(yè)相關(guān)的學(xué)術(shù)論文；或作為參與人獲得校級教學(xué)研究成果三等獎以上；或參編著作或教材等。
2.實踐能力條件一。須具備下列條件之一：
（1）具有本專業(yè)或相近專業(yè)非教師系列初級及以上專業(yè)技術(shù)資格證書。
（2）具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)的由國務(wù)院人力資源社會保障行政部門負(fù)責(zé)監(jiān)管的在院校外實施的中級工（四級）及以上職業(yè)技能等級證書。
（3）具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)的由國務(wù)院教育行政部門負(fù)責(zé)監(jiān)管的在院校內(nèi)實施的初級及以上職業(yè)技能等級證書。
（4）具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)的國家職業(yè)資格證書（國家職業(yè)資格目錄內(nèi)）并參與（前7名）行業(yè)企業(yè)具體案例、項目等工作。
（5）具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)國家職業(yè)技能鑒定考評員或其他職業(yè)技能等級評價初級考評員資格。
3.實踐能力條件二。須具備下列條件之一：
（1）獲得與本專業(yè)相關(guān)的發(fā)明專利授權(quán)（前7名），或?qū)嵱眯滦蛯＠跈?quán)（前2名），或外觀設(shè)計專利授權(quán)（第1名），或軟件著作權(quán)（前2名），且所獲專利或軟件著作權(quán)轉(zhuǎn)化收益3萬元及以上。
（2）參與（前7名）完成企、事業(yè)單位橫向項目且到款額累1萬元及以上。
（3）在校級及以上技能類競賽中擔(dān)任專家或裁判；或指導(dǎo)學(xué)生在校級及以上技能競賽類、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類、科技發(fā)明類競賽中獲得三等獎及以上。
（4）作為參與人在校級及以上技能競賽類、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類、科技發(fā)明類競賽中獲得三等獎及以上。
（5）近10年中有3年及以上（可累計計算）在企業(yè)一線從事本專業(yè)技術(shù)工作經(jīng)歷；或在近三年內(nèi)至少參加一期國家級職業(yè)教育“雙師型”教師培訓(xùn)基地建設(shè)企業(yè)的培訓(xùn)并取得合格證書。
（6）具有與本專業(yè)相關(guān)的校級及以上“技術(shù)能手”等技術(shù)技能類榮譽(yù)稱號。
4.崗位業(yè)績條件。須具備下列條件之一：
（1）經(jīng)學(xué)校認(rèn)定，參與國家“雙高計劃”、遼寧省“興遼卓越”、職業(yè)教育“提質(zhì)培優(yōu)”行動計劃等校級子項目建設(shè)，或經(jīng)學(xué)校認(rèn)定參與省級職業(yè)教育專項資金支持的教育教學(xué)改革項目。
（2）經(jīng)學(xué)校認(rèn)定，參與校級及以上“一流應(yīng)用型本科專業(yè)”、“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”、“工程教育專業(yè)認(rèn)證”等促進(jìn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的項目建設(shè)，或?qū)W校認(rèn)定參與省級職業(yè)教育專項資金支持的促進(jìn)職業(yè)教育人才培養(yǎng)項目。
（3）能夠?qū)⑿袠I(yè)企業(yè)新技術(shù)、新標(biāo)準(zhǔn)、新規(guī)范融入到專業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革、教學(xué)資源建設(shè)、課程建設(shè)、實踐教學(xué)等方面，且經(jīng)學(xué)校考評能夠?qū)W(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)發(fā)揮一定的促進(jìn)作用。
（二）中級“雙師型”教師
1.教學(xué)能力須具備下列條件：
（1）具有扎實的理論基礎(chǔ)、專業(yè)知識和精湛的操作技能，了解本專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢，掌握先進(jìn)的教育理念、教學(xué)方法，教學(xué)業(yè)績顯著，教學(xué)評價達(dá)到良好及以上等次一次。
（2）具有較強(qiáng)的指導(dǎo)與開展教育教學(xué)研究、實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)研究、專業(yè)建設(shè)等能力，主持校級及以上教育教學(xué)研究或教育教學(xué)改革項目；或參加省級及以上教育教學(xué)研究或教育教學(xué)改革項目；或參加省級及以上教師教學(xué)能力類競賽等獲得個人或團(tuán)體三等獎及以上。
（3）作為參與者在省級及以上期刊發(fā)表與申報專業(yè)相關(guān)的學(xué)術(shù)論文，受到學(xué)術(shù)界好評；或作為參與人獲得校級教學(xué)研究成果三等獎以上；或參編著作或教材等受到學(xué)術(shù)界好評。
2.實踐能力條件一。須具備下列條件之一：
（1）具有本專業(yè)或相近專業(yè)非教師系列中級及以上專業(yè)技術(shù)資格證書。
（2）具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)的由國務(wù)院人力資源社會保障行政部門負(fù)責(zé)監(jiān)管的在院校外實施的技師（二級）及以上職業(yè)技能等級證書。
（3）具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)的由國務(wù)院教育行政部門負(fù)責(zé)監(jiān)管的在院校內(nèi)實施的中級及以上職業(yè)技能等級證書。
（4）具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)的國家職業(yè)資格證書（國家職業(yè)資格目錄內(nèi)）并參與（前5名）行業(yè)企業(yè)具體案例、項目等工作。
（5）具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)國家職業(yè)技能鑒定考評員或其他職業(yè)技能等級評價中級考評員資格。
3.實踐能力條件二。須具備下列條件之一：
（1）獲得與本專業(yè)相關(guān)的發(fā)明專利授權(quán)（前5名）；或?qū)嵱眯滦蛯＠跈?quán)（第1名）；或軟件著作權(quán)（第1名）；或外觀設(shè)計專利授權(quán)（第1名），且所獲專利或軟件著作權(quán)轉(zhuǎn)化收益5萬元以上。
（2）參與（前5名）完成企、事業(yè)單位橫向項目且到款額累計3萬元及以上。
（3）在市級及以上技能類競賽中擔(dān)任專家或裁判；或指導(dǎo)學(xué)生在市級及以上技能競賽類、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類、科技發(fā)明類競賽中獲得三等獎及以上。
（4）作為參與人在市級及以上技能競賽類、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類、科技發(fā)明類競賽中獲得三等獎及以上。
（5）近10年中有3年及以上（可累計計算）在企業(yè)一線從事本專業(yè)技術(shù)工作經(jīng)歷且擔(dān)任技術(shù)骨干；或近5年中有6個月及以上（可累計計算）在企業(yè)一線從事本專業(yè)實踐鍛煉且承擔(dān)投資額度10萬元及以上技術(shù)改造項目，非工科類在相關(guān)單位從事本專業(yè)實踐鍛煉。
（6）具有與本專業(yè)相關(guān)的市級及以上“技術(shù)能手”等技術(shù)技能類榮譽(yù)稱號。
4.崗位業(yè)績條件。近五年內(nèi)須具備下列崗位業(yè)績條件之一：
（1）經(jīng)學(xué)校認(rèn)定，主要參與（前5名）國家“雙高計劃”、遼寧省“興遼卓越”、職業(yè)教育“提質(zhì)培優(yōu)”行動計劃等校級子項目建設(shè)，或經(jīng)學(xué)校認(rèn)定主要參與（前5名）省級職業(yè)教育專項資金支持的教育教學(xué)改革項目。
（2）經(jīng)學(xué)校認(rèn)定，主要參與（前5名）省級及以上“一流應(yīng)用型本科專業(yè)”、“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”、“工程教育專業(yè)認(rèn)證”等促進(jìn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的項目建設(shè)，或?qū)W校認(rèn)定主要參與（前5名）省級職業(yè)教育專項資金支持的促進(jìn)職業(yè)教育人才培養(yǎng)項目。
（3）能夠?qū)⑿袠I(yè)企業(yè)新技術(shù)、新標(biāo)準(zhǔn)、新規(guī)范融入到專業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革、教學(xué)資源建設(shè)、課程建設(shè)、實踐教學(xué)等方面，且經(jīng)學(xué)?？荚u能夠?qū)W(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)發(fā)揮較大的促進(jìn)作用。
（三）高級“雙師型”教師
1.教學(xué)能力須具備下列條件：
（1）深入系統(tǒng)地掌握本專業(yè)基礎(chǔ)理論，具有豐富的專業(yè)知識和精湛的操作技能，掌握國內(nèi)外本專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢，掌握先進(jìn)的教育理念、教學(xué)方法，教學(xué)業(yè)績突出，教學(xué)特色鮮明，經(jīng)教學(xué)評價達(dá)到良好及以上等次兩次。
（2）在教育教學(xué)團(tuán)隊中發(fā)揮關(guān)鍵作用，擔(dān)任市級及以上骨干教師、專業(yè)帶頭人、教學(xué)名師、教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊帶頭人、技藝技能傳承創(chuàng)新平臺負(fù)責(zé)人等，或主持完成專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定，或主持省級在線精品開放課建設(shè)，或主持省級專業(yè)建設(shè)。
（3）具有較強(qiáng)的指導(dǎo)與開展教育教學(xué)研究、實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)研究、專業(yè)建設(shè)等能力，主持市級及以上教育教學(xué)研究或教育教學(xué)改革項目；或參加（前3名）省級及以上教育教學(xué)研究或教育教學(xué)改革項目；或參加省級及以上教師教學(xué)能力類競賽等獲得個人或團(tuán)體二等獎及以上。
（4）作為第一作者在省級期刊發(fā)表與申報專業(yè)相關(guān)的學(xué)術(shù)論文；或作為完成人（前3名）獲得省級及以上教學(xué)成果獎三等獎及以上；或作為編著（前2名）出版著作或省級規(guī)劃教材等。
2.實踐能力條件一。須具備下列條件之一：
（1）具有本專業(yè)或相近專業(yè)非教師系列高級及以上專業(yè)技術(shù)資格證書。
（2）具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)的由國務(wù)院人力資源社會保障行政部門負(fù)責(zé)監(jiān)管的在院校外實施的高級技師（一級）及以上職業(yè)技能等級證書。
（3）具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)的由國務(wù)院教育行政部門負(fù)責(zé)監(jiān)管的在院校內(nèi)實施的高級職業(yè)技能等級證書。
（4）具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)的國家職業(yè)資格證書（國家職業(yè)資格目錄內(nèi)）并參與（前3名）行業(yè)企業(yè)具體案例、項目等工作。
（5）具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)國家職業(yè)技能鑒定高級考評員資格或其他職業(yè)技能等級評價高級考評員資格。
3.實踐能力條件二。須具備下列條件之一：
（1）獲得與本專業(yè)相關(guān)的發(fā)明專利授權(quán)（第1名），或2項實用新型專利授權(quán)（第1名），或2項軟件著作權(quán)（第1名），且所獲專利或軟件著作權(quán)轉(zhuǎn)化收益10萬元及以上。
（2）主持完成企、事業(yè)單位橫向項目且到款額累計10萬元及以上。
（3）在省級技能類競賽中擔(dān)任專家或裁判；或指導(dǎo)學(xué)生在省級及以上技能競賽類、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類、科技發(fā)明類競賽中獲得一等獎及以上。
（4）作為參與人在省級及以上技能競賽類、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類、科技發(fā)明類競賽中獲得三等獎及以上。
（5）近10年中有3年及以上（可累計計算）在企業(yè)一線從事本專業(yè)技術(shù)工作經(jīng)歷且擔(dān)任技術(shù)負(fù)責(zé)人；或近5年中有6個月及以上（可累計計算）在企業(yè)一線從事本專業(yè)實踐鍛煉且承擔(dān)投資額度20萬元及以上技術(shù)改造項目。
（6）具有與本專業(yè)相關(guān)的省級“技術(shù)能手”等技術(shù)技能類榮譽(yù)稱號。
4.崗位業(yè)績條件。近五年內(nèi)須具備下列條件之一：
（1）經(jīng)學(xué)校認(rèn)定，重點(diǎn)參與（前2名）國家“雙高計劃”、遼寧省“興遼卓越”、職業(yè)教育“提質(zhì)培優(yōu)”行動計劃等校級子項目建設(shè)，或經(jīng)學(xué)校認(rèn)定重點(diǎn)參與（前2名）省級職業(yè)教育專項資金支持的教育教學(xué)改革項目。
（2）經(jīng)學(xué)校認(rèn)定，重點(diǎn)參與（前2名）省級及以上“一流應(yīng)用型本科專業(yè)”、“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”、“工程教育專業(yè)認(rèn)證”等促進(jìn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的項目建設(shè)，或?qū)W校認(rèn)定重點(diǎn)參與（前2名）省級職業(yè)教育專項資金支持的促進(jìn)職業(yè)教育人才培養(yǎng)項目。
（3）能夠?qū)⑿袠I(yè)企業(yè)新技術(shù)、新標(biāo)準(zhǔn)、新規(guī)范融入到專業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革、教學(xué)資源建設(shè)、課程建設(shè)、實踐教學(xué)等方面，且經(jīng)學(xué)?？荚u能夠?qū)W(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)發(fā)揮突出作用。
三、校外兼職教師申請認(rèn)定條件
（一）校外兼職教師指來源行業(yè)企業(yè)的技術(shù)人員，僅能選擇在有效聘期內(nèi)的1所學(xué)校申報。
（二）校外兼職教師的教學(xué)能力條件按以下標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，實踐能力條件和崗位業(yè)績條件按所申請相應(yīng)級別的條件執(zhí)行。
1.申報初級“雙師型”教師須從事本專業(yè)課程教學(xué)滿1年，并曾獨(dú)立承擔(dān)本專業(yè)或相近專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)任務(wù)1年或?qū)嵱?xùn)課程1門。
2.申報中級“雙師型”教師須從事本專業(yè)課程教學(xué)滿2年，并曾獨(dú)立承擔(dān)本專業(yè)或相近專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)任務(wù)2年或?qū)嵱?xùn)課程2門。
3.申報高級“雙師型”教師須從事本專業(yè)課程教學(xué)滿3年，并曾獨(dú)立承擔(dān)本專業(yè)或相近專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)任務(wù)3年或?qū)嵱?xùn)課程2門。
（三）須與兼職聘用單位履行聘用協(xié)議滿1年，且將行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)、管理經(jīng)驗融入學(xué)校，從事人才培養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、社會服務(wù)、文化傳承等方面改革工作。
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