不忘初心,奮力前行| 好教師教育故事范文
本文為 朱德東 參加好教師活動：“中國好教師·教育故事集”征文出書計(jì)劃 的原創(chuàng)作品。
好教師希望利用自己的平臺影響力，將更多的好教師和好故事分享給所有人。（投稿方式見文末）
教育就是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云彩推動另一朵云彩，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。
冬去春來，轉(zhuǎn)眼30載。期間，沒有玫瑰的驚艷，也沒有金秋桂子的十里飄香，我只是一株無名的小草，倔強(qiáng)生長，惟愿為世界奉上一份綠！
——題記
因?yàn)楦赣H是教師，耳濡目染，從幼時(shí)的游戲開始，我就向往做一名光榮的人民教師！
一、心懷仁慈之心，讓學(xué)生進(jìn)步，家長滿意。
11年的求學(xué)生涯匆匆而過，1989年鹽津師范畢業(yè)，帶著青澀，懷揣憧憬，我來到了中和瓦窯小學(xué)。
瓦窯小學(xué)是三間串架房，房檐低矮，站走廊上，不小心頭會碰到屋頂。教室破舊，后面和側(cè)面是毛石墻，前面是用一塊塊木板并排釘成的“板壁”，冬天寒風(fēng)直往里鉆。條件艱苦，無水、無煤、無電。水，在學(xué)校前面的小河里提；煤炭，在十里外的家里背；無電，用煤油燈照明。可我依舊開心快樂，白天，和學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，放學(xué)后學(xué)生和其他的老師都回家了，空蕩蕩的學(xué)校只我一個(gè)人在，但我不害怕，備備課、看看書，有月亮的夜晚，和附近的孩子在操壩上追貓貓玩得不亦樂乎。
“老師，不好了，楊林和一幫學(xué)生在公路上打起來了！”女生韋旭匆匆跑來報(bào)告。
我放下作業(yè)本，直奔鬧事地點(diǎn)。“老師來了，快跑！”學(xué)生們一哄而散，只有楊林舉著一根樹枝，臉上帶著恨意，愣在那兒。“你們?yōu)槭裁创蚣苎剑?/span>”我急急地問。他嘟著嘴不理我。“告訴老師，如果是他們欺負(fù)你，我一定教訓(xùn)他們！”他依然不做聲。“不想說??？老師不勉強(qiáng)，那老師送你回家，好不？”他似乎有些震驚地看了我一眼，扔了樹枝，撿起臟兮兮的書包，慢吞吞的走著。我問他話，他只是低頭走路，不回答。走到一個(gè)岔路口，站著不走了。“怎么不走了？不歡迎老師去你家呀？”我微笑著說。他沒答話，只是默默地從岔路口下去，過小河，然后坐在一塊石頭上不動了。“哎，怎么又不走了？”我好奇地問。他沒吱聲，只抬頭向河岸上一間破爛的房屋瞟了一眼。我頓時(shí)明白了……
我邁著沉重的步伐，走向那間破屋子。破屋分為兩部分：一部分住人，用玉米桿攔了起來；一部分是廚房，只有一個(gè)茅屋頂，地上坑坑洼洼，扔著兩件又臟又破分辨不清顏色的衣服，旁邊一頭豬正打呼嚕，地上一眼灶，上面放著一口鐵鍋，鍋里躺著幾個(gè)洋芋——也許是楊林的午飯。灶后還有一個(gè)黑黢黢癟癟的銻鍋，一個(gè)長滿了青苔的破水缸。看到這一切，我似乎找到楊林愛和人打架的根源了。家長不在，我回到河邊，坐到他的身旁，和藹地說：“你們家很困難，以后有什么需要老師幫忙的，跟老師說。正因?yàn)槟銈兗腋F，更要好好讀書，長大了才能夠改變現(xiàn)在的情況，讓生活好起來，好不好？”他依然沒說話，只是抬頭用異樣的眼光瞟了我一眼，很快又低下了頭。
經(jīng)調(diào)查了解，原來，因?yàn)楦F，其他同學(xué)都瞧不起他，總欺負(fù)他；因?yàn)楦F，常常缺筆少本子，書學(xué)費(fèi)也是一拖再拖，老師難免歧視，以致他破罐子破摔，隨著年齡的增長，愈演愈烈。老師們?yōu)榱巳影?，總是讓他留級?/span>據(jù)說，我接到時(shí)，他已是讀第三個(gè)四年級了。
我很難過，買來本子和筆送給他，書學(xué)費(fèi)也不催他。在學(xué)校打架，我會先教育其他同學(xué)，再喊他來耐心教育開導(dǎo)。我還要求班上有正義感的女生要及時(shí)向我報(bào)告男生間的動向，只要了解得到有人要欺負(fù)他，或者他耍橫惹了別人，我就會出面及時(shí)制止。因此，男生們不敢在學(xué)校打他，就約起在路上打他。我每每聽到風(fēng)聲，就裝著上街，及時(shí)趕到肇事地點(diǎn)，教育走鬧事學(xué)生，然后護(hù)送他回家——回他家和上街是同一條路。
漸漸地，他打架的次數(shù)越來越少，成績也慢慢提升起來。
前幾年在公交車上遇到他，我已認(rèn)不出他來，他主動上來喊我，說著感謝的話，還告訴我他在外面有家有房有孩子了，這次是回來給父母修建新房的。我聽了很欣慰。
后來，我接手一年級。開學(xué)第一天，我就遇到了麻煩，一個(gè)女生老睡覺，作業(yè)也不做；一個(gè)男生個(gè)子已是半大人，可總是坐不住，一會兒打前面的同學(xué)，一會打后面的同學(xué)，或者大喊：“老師，我要撒尿！”然后一去便半天不回，跑到其他班教室門口搗亂。給他講道理，他昂首挺胸，一副得理不饒人的樣子，把人氣過半死。無奈，一放學(xué)，我趕緊向其他老師了解情況。才知道這男生和女生是兩兄妹，父母是無知偏袒孩子的人，家里窮，孩子常常缺筆少本子，無法做作業(yè)，就去影響別的學(xué)生。老師批評教育，家長還護(hù)短，甚至跑到學(xué)校和老師吵架。久而久之，學(xué)生變本加厲愈來愈調(diào)皮，老師越來越厭煩唯恐避之而不及。于是，男生左華我接到時(shí)已是讀第五個(gè)一年級，妹妹讀第三個(gè)一年級。
得知這些情況，我不再生氣，做了一個(gè)重大的決定——要轉(zhuǎn)變這一家人！
第二天放學(xué)，我告訴左華說：“我要去你們家！”“老師，我爸爸媽媽都上街去了！”“沒關(guān)系，我只是去看看你們家在哪里？”“好吧。”他懶懶地說。跋山涉水走了將近一小時(shí)，在一個(gè)小山溝旁邊，有三間串架房，左邊一間是灶房，灶上擺著些用過的碗筷，地上東一根西一根躺著些柴禾，一根看起來很久遠(yuǎn)的破板凳倒在地上。中間一間擺著一張臟兮兮看不出顏色的方桌，四根同樣臟兮兮的板凳橫七豎八地?cái)[著。右面一間有一些紅苕隨意地躺在地上。四周空空的，沒有墻壁。“晚上怎么睡呀？”正思量，看見中間一間靠里面有一個(gè)竹樓梯。抬頭才發(fā)現(xiàn)中間一間鋪了竹樓，隱隱約約看見有玉米和床上用品之類的東西。“這怎么住人呀？”我正發(fā)愣，左華說：“老師，這就是我家，你坐！”然后書包往地上一扔，玩去了。
為什么他們家這樣破爛糟糕呢？
原來，左華的父母好吃懶做，喜歡上街，好不容易弄點(diǎn)錢，兩夫妻就上街買東西吃，孩子的讀書用具從來不管。不僅如此，還愚昧無知，好心人和村上的工作人員勸他們要勤勞致富，反被視為仇人，和人家吵架。政府關(guān)心他家，種莊稼時(shí)，提供肥料給他家，竟愚蠢地認(rèn)為肥料施得越多越好，把肥料全施在認(rèn)為最好的一塊地里，結(jié)果玉米苗全被肥料腐蝕死了。他們不找自身原因，反而去找政府鬧，說被政府害慘了。真是愚人可怕呀！久而久之，也就沒人敢過問了。
我對癥下藥，首先買來筆和本子送給兩兄妹，讓他們學(xué)習(xí)有工具，從而減少搗亂的機(jī)會。當(dāng)有違紀(jì)情況時(shí)，我把他們喊到自己住處，耐心地說服教育，告訴他家窮就是爸媽沒有知識，只有好好學(xué)習(xí)，將來才能過上好日子……同時(shí)，盡量找他的閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)。終于，兩兄妹有了進(jìn)步。另一方面，我會裝著偶遇和他們的父母同行閑聊，不經(jīng)意的轉(zhuǎn)換話題，告訴他們：“你家左華很聰明，最近兩兄妹都有進(jìn)步，放學(xué)回家你們要督促他們做作業(yè)哈！”因?yàn)榻o他們的孩子買筆買本子，本就對我有好感，現(xiàn)在又夸孩子。一直以來，老師都是指責(zé)數(shù)落孩子，而我卻夸他們的孩子，他們十分高興，連說：“好好好，老師，我們會的！”
后來，我還讓左華當(dāng)了班長，而他的父母則逢人便講：“說我家娃兒笨、調(diào)皮！人家朱老師教，我家娃兒又乖學(xué)習(xí)又進(jìn)步了呢？還是朱老師好！”
看到孩子進(jìn)步，聽到家長肯定的話語，我暗暗下決心：加油，決不放棄任何一個(gè)孩子，做一個(gè)讓家長滿意的老師！
二、講究方法，家校合作，助力孩子成長。
因?yàn)楣ぷ鞯男枰?992年我從瓦窯小學(xué)調(diào)到了中和完小。完小的學(xué)生大部分是街上或街附近的，因?yàn)闂l件好就自以為是，調(diào)皮搗蛋。家長也一樣，認(rèn)為自己條件好，門口擺個(gè)攤就能過生活，不一定讀書才有出路。開始，逃學(xué)的，不交作業(yè)的，打架的，擾亂課堂的，讓我疲于奔命。但我堅(jiān)信精誠所至金石為開。我決定雙管齊下——一邊了解學(xué)生用行動感化學(xué)生，一邊調(diào)動家長的積極性，請他們參與管理。
一方面，我利用上課提問、作業(yè)評講、活動等方式，讓他們看到自己的優(yōu)點(diǎn)，感受到老師的關(guān)愛，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。另一方面，抓典型，突破難點(diǎn)。通過觀察分析，我發(fā)現(xiàn)鄭健和王華余雖不愛學(xué)但愛勞動，尤其是王華余，還有較強(qiáng)的責(zé)任感；王華雖刁鉆霸道，但聰明，多才多藝；王顯余呢，主要是管不住自己，要隨時(shí)把他盯住。掌握了這些情況，我便逐一家訪。我家訪時(shí)，從不告狀，先夸孩子的優(yōu)點(diǎn)和介紹最近的進(jìn)步情況，然后提出希望。家長們往往都會高興地答應(yīng)，還主動指出孩子的不足，說以前的老師如何告狀，他們對我滿心感激。漸漸地，家長們主動配合我，孩子們進(jìn)步了，我也越來越有信心！
同時(shí)，我還利用班會和平時(shí)授課的內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行德育教育，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。滴水穿石，煩心事越來越少了，小升初時(shí)，我們班考了全鄉(xiāng)第一！
三、教書育人，做一個(gè)溫暖的老師。
后來，我們中和創(chuàng)辦了附中，我便又成為了一名中學(xué)教師。附中初辦，條件極差，只有教室，沒有專門的宿舍樓。晚上，男生住教室，女生住改造后的工棚。條件好的在學(xué)校附近租房。
為了管理好學(xué)生，除了制定班規(guī)提出要求外，每天晚上打熄燈鈴后，我都會查夜，先查住校的男女生，再到附近人家去逐個(gè)查。從街頭到街尾，敲開一家又一家的門，耐心地給房東解釋，再語重心長地和學(xué)生談一會兒心。查完回家已快凌晨12點(diǎn)。 雖累一點(diǎn)，但想起學(xué)生們的進(jìn)步就愉悅不已。這一屆畢業(yè)時(shí)，我們班的語文獲全縣一等獎(jiǎng)，中師中?？既∥迦恕?/span>隨著改革開放的勁風(fēng)吹遍神州大地，出門務(wù)工的人越來越多，留守孩子便逐漸增多。由于愛的缺失，留守學(xué)生早戀或脾氣古怪的現(xiàn)象普遍。這時(shí)，家長在外，要家長配合教育已是不可能，只能靠教師一點(diǎn)點(diǎn)感化。
我首先利用班會課向?qū)W生介紹當(dāng)前國際國內(nèi)形勢，了解自身所處的時(shí)代背景，進(jìn)而激發(fā)他們向上的斗志，然后集體制定班級目標(biāo)、口號、守則等，然后對照執(zhí)行。接下來在每節(jié)課中、每件事上，我都注意找學(xué)生的閃光點(diǎn)，同時(shí)不足之處及時(shí)指出，讓每一個(gè)學(xué)生都能感受到老師的關(guān)愛和自己的進(jìn)步，并認(rèn)識到自身的不足，從而產(chǎn)生自信、感恩、向上的情愫。
初中生正處于青春發(fā)育期，各種情緒不穩(wěn)定，我們教師不僅要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，還要有打“持久戰(zhàn)”的耐心。因?yàn)橛械膶W(xué)生自制力差，難免反復(fù)犯錯(cuò)，今天守紀(jì)，也許明天就會莫名其妙地干出一件違紀(jì)的事，你若因此大發(fā)雷霆，怒斥他不可救藥，那他真就有可能“不可救藥”了！
因此，有學(xué)生反復(fù)違紀(jì)時(shí)，我雖然很生氣，但不會怒斥一頓了事。我會耐心了解經(jīng)過，幫學(xué)生分析可能產(chǎn)生的不良影響和可能造成的后果，讓學(xué)生認(rèn)識到錯(cuò)誤，感受到老師的關(guān)愛和期望。當(dāng)然，我也有怒發(fā)沖冠的時(shí)候，但無論怎樣生氣，我都會控制好自己的情緒，絕不說有辱學(xué)生人格尊嚴(yán)的話。尤其是留守兒童和單親家庭的孩子，我會特別關(guān)注他們的學(xué)習(xí)、生活狀態(tài)，及時(shí)援助他們，讓學(xué)生感受到媽媽般的的關(guān)愛。
因而，無論怎樣的學(xué)生，只要我?guī)б欢螘r(shí)間，他們就會變得溫和懂禮，而且，中途輟學(xué)的情況極少。
我知道，對于農(nóng)村的孩子來說，大部分學(xué)生手里的錢都不多，如果遇上感冒發(fā)燒的，那一周就會過得很艱難。因此，學(xué)生們往往生病了不去醫(yī)院，以致最后釀成大病。
記得我?guī)У谝粚脮r(shí)就遇到過這樣的學(xué)生。他染上了紅眼病，我催他去醫(yī)院，他卻無動于衷。看著他紅腫的眼睛及眼眶周圍都被感染的情形，我生氣了，質(zhì)問他：“曾德聰，你為什么不去醫(yī)院？”在我咄咄逼人的質(zhì)問下，他低著頭，一語不發(fā)。我急了，大吼道：“走，我?guī)闳ィ?/span>”他開始不肯，在我連拖帶拽下才勉強(qiáng)跟我走。到了醫(yī)院，醫(yī)生埋怨說：“怎么不早一點(diǎn)來？還好，若晚一天來，我們就不敢接收了！”
從此以后，我就在我的辦公桌抽屜里備上日常藥，根據(jù)學(xué)生的不同癥狀，讓他們及時(shí)服藥，久而久之，學(xué)生們有個(gè)頭疼腦熱的，就會問我要藥，我也樂于幫助他們。因?yàn)楦忻俺跗诔３Ｒ活D藥就好了，如果拖延既影響學(xué)習(xí)，到了醫(yī)院往往幾十元百把還不一定治得好，這樣會帶給學(xué)生煩惱，增加家庭的負(fù)擔(dān)。
有付出就有回報(bào)，我的貼心學(xué)生們很感動，家長們也以把學(xué)生送進(jìn)我的班級為幸。每逢開學(xué)，家長們就會相互打聽孩子的老師，一聽說是我，就會滿臉欣喜，若不是會一臉失落。
四、終身學(xué)習(xí)，努力研討，做一個(gè)上進(jìn)的老師。
當(dāng)然，要讓家長滿意還要不斷進(jìn)步改進(jìn)教法，讓孩子們收獲滿滿。為此，不斷學(xué)習(xí)-反思總結(jié)-改進(jìn)，就成了我日常生活的一部分。
我知道，“要給學(xué)生一碗水，教師得有一桶水”的時(shí)代已經(jīng)過去，教師必須擁有“源頭活水”和善于與人交流共享，才能緊跟時(shí)代的步伐。于是，無論課余，還是假期，我都會積極充電——積極參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)；購買魏書生、李鎮(zhèn)西等專家的教育專著來閱讀；翻閱各類教育刊物；帶領(lǐng)我校語文組的教師們積極探討，和同事們經(jīng)常交流心得，虛心向年輕教師學(xué)習(xí)，也毫無保留地把自己的經(jīng)驗(yàn)和大家分享。因此，我們語文組其樂融融，新教師常常會在朋友圈炫耀，讓她的同學(xué)艷羨不已。
經(jīng)過反復(fù)實(shí)踐總結(jié)，我撰寫了論文《加強(qiáng)素質(zhì)教育，提高課堂質(zhì)量》的論文，在鹽津教研上發(fā)表，還在各類論文大賽上獲獎(jiǎng)。嘗到甜頭的我，開啟了一邊教學(xué)實(shí)踐一邊反思總結(jié)改進(jìn)教法撰寫論文的模式。相繼撰寫了多篇論文，它們要嘛在鹽津教研上發(fā)表，要嘛在云南論文大賽上獲獎(jiǎng)。
時(shí)光匆匆，那個(gè)玩游戲時(shí)總想當(dāng)老師的小女孩，轉(zhuǎn)眼已年近半百，但她很滿足——因?yàn)樗龑?shí)現(xiàn)了自己的夢想，！
小草依然在倔強(qiáng)生長，故事還會繼續(xù)……
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